Подготовка ребенка к школе - что должен знать и уметь ребенок?

Слайд 9Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний.Важно учить не

читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать условия

для развития мелкой моторики руки. Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать

Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести с режимом дня школьника.Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными.Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе!Перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка.

Что еще

должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу?

Есть пункты, которые сложно отнести к определенной категории, но без которых первокласснику будет сложно обойтись:

понимать и выполнять задачи, о которых просит взрослый,
повторять задания по образцу или примеру,
в случае, если первоначальные параметры задачи меняются, перестраивать ход решения и подстраиваться под новые обстоятельства,
работать в определенном темпе, не отставая от остальных ребят,
находить причинно-следственные связи и строить логические цепочки, понимать, как его действия влияют на результаты,
сосредотачиваться на задаче и уметь не отвлекаться от дела до 30 минут,
запоминать и называть цифры, предметы, слова, картинки воспроизводить их порядок,
выполнять основные физические упражнения и быть физически развитым для своего возраста,
держать осанку и не ложиться на парту во время занятий, чтобы не портить позвоночник,
не стесняться и не теряться в новом коллективе, заводить знакомства, общаться со сверстниками,
не бояться спрашивать совет и разрешение у взрослых, просить о помощи,
без лишних эмоций и расстройств принимать советы и переживать конструктивную критику, если она будет,
не бояться задавать вопросы и интересоваться непонятными вещами,
быть аккуратным, не разбрасывать вещи, знать, какие предметы принадлежат ему и следить за тем, чтобы ничего не терялось,
следить за опрятностью внешнего вида, дома мыть руки с мылом, чистить зубы, пользоваться носовым платком, причесываться,
при необходимости обращаться за медицинской помощью, если ребенок понимает, что что-то болит.

Списки требований на первый взгляд кажутся большими и действительно впечатляет.

Но на самом деле большую часть этих знаний ребёнок получает в процессе взросления. Так что не стоит пугаться и думать, что перед школой придётся целый год активно готовиться, штудировать книжки и ночевать в обнимку с учебниками. Многие дети каждый год приходят в школу с самым различным уровнем подготовки и начинают учиться не смотря ни на что.

Родителям важно понимать, что хорошая подготовка облегчит ребенку жизнь, но отсутствие части знаний еще не является залогом успеха. Главный критерий тут, пожалуй, психологическая готовность ребенка к школе и желание учиться новому

Больший уклон мы советуем делать на мягкие навыки, которые обязательно пригодятся в жизни, а твердым навыкам ребенка точно обучат в школе.

«Натаскивать» детей на тестирование при поступлении можно, но главное не забывать, что они все еще остаются детьми, и хотят играть и получать от жизни удовольствие. Поэтому оставляйте детям детство, готовьтесь к школе с интересом и побольше веселитесь!

Интеллектуальное развитие

Оно включает как общее развитие (логика), так и навыки счёта, письма, чтения.

Общее развитие

уметь решать простые логические задачки, головоломки и ребусы, отгадывать загадки (их примеры вы найдёте в любом справочнике для дошкольников)

находить лишний предмет в группе (по цвету, форме, смыслу)

добавлять в группу недостающие предметы

говорить, чем похожи или отличаются предметы

группировать предметы по определённому признаку и называть его (размер, цвет, форма, живое-неживое, и прочее)

восстанавливать последовательность событий по картинкам (что было сначала, потом), раскладывать картинки в правильной последовательности, составлять рассказ по картинке/картинкам

находить отличия на картинках (найди 5, 10, 15 отличий)

точно копировать простой узор

описывать картинку по памяти

запомнить предложение из 5-6 слов и повторить его

писать графические диктанты в тетради в клеточку (одна клетка вверх, три клетки влево, две клетки вниз, одна клетка вправо)

рассказать наизусть стихотворение (выучите заранее!)

пересказать сказку, услышанный короткий рассказ

уметь пользоваться ножницами и клеем, делать аппликации, здесь очень помогут пособия Kumon

Счёт

уметь считать от 1 до 10 и обратно

восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа (по порядку, через один, и т. п.)

считать в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов на один, на два

понимать понятия «больше, меньше, поровну»

знать простые геометрические фигуры

уметь составлять аппликации из геометрических фигур

уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте

решать простые арифметические задачки (у Коли два яблока, у Маши три, сколько всего яблок?)

уметь поделить на две/три/четыре равные части (10 карандашей подели поровну, и т. п.)

Чтение

отличать буквы от звуков

отличать гласные от согласных

знать, сколько букв в алфавите

находить нужную букву в начале, середине и конце слова

подбирать слова на заданную букву

делить слово на слоги, проговаривая вслух

читать предложения из 4-5 слов и понимать прочитанное

Письмо

правильно держать ручку и карандаш

проводить прямые, волнистые, ломаные линии

обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги

уметь рисовать по клеточкам и точкам, перерисовывать узор по клеточкам

уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка

рисовать геометрические фигуры

штриховать рисунок

аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры

Развитие речи

Перед поступлением в первый класс ребёнок должен научиться:

чётко произносить все звуки, из которых состоят слова;
отличать звуки от букв;
выделять звуки в слове при помощи интонации, определять их порядковый номер в слове;
высчитывать количество букв в небольших словах;
произносить длинные слова по слогам;
понимать различие мужского и женского рода, единственного и множественного числа, живых и неживых предметов;
различать согласные и гласные звуки;
слушать и понимать небольшие рассказы, запоминать их сюжет, задавать вопросы относительно него и отвечать на них;
подбирать обобщающие слова для тех или иных групп предметов (например, чашка, вилка и тарелка — это посуда);
составлять предложение с использованием названных слов;
составлять небольшие рассказы (3–4 предложения) о заданном предмете;
отгадывать загадки;
различать тексты по их жанру.

Чтение книг с родителями поможет развить эти навыки. При этом необходимо не только читать ребёнку рассказы, но и задавать вопросы, обсуждать с ним прочитанное.

Практические знания

Никто не обязывает родителей научить ребенка читать и считать до школы

Но по статистике более половины первоклассников уже умеют все это делать, и многие школьные программы принимают этот факт во внимание, ориентируясь на большинство. С практической точки зрения это оправдано: разумнее подтянуть нескольких ребят до общего уровня и идти дальше, чем подолгу останавливаться на знакомых темах

Счет

Проверяя знания выпускника ДОУ, психолог обычно просит его посчитать от 1 до 10 и обратно. Ребенок также должен быть готов:

посчитать от заданной цифры, например от 5, в прямом или обратном порядке;
сравнить два числа в пределах 10 (больше/меньше);
назвать «соседей» заданного числа.

Этих умений достаточно, чтобы начать учиться арифметическим действиям в первом классе. С другой стороны, если ребенок выполняет такие задания быстро и не задумываясь, родителям не стоит препятствовать дальнейшему развитию математических навыков, даже если школьное обучение еще не началось. Многие дети к первому классу уже будут уметь производить сложение и вычитание в пределах 10 или даже 20, считать десятками до 100 и больше.

Чтение

По мнению психологов именно скорость чтения является важнейшим фактором, оказывающим влияние на успеваемость. Плохо читающий ученик тратит много времени, чтобы понять задание, вместо того, чтобы начинать думать, как его выполнить. Перед школой ребенок должен владеть хотя бы минимальными познаниями в области грамматики родного языка:

уметь различать гласные и согласные буквы;
определять на слух твердые и мягкие звуки;
называть местонахождение заданной буквы — в начале, середине или конце слова;
находить слова, начинающиеся на предложенную букву;
иметь понятие о слогах, уметь их читать.

Технику чтения у первоклассников проверяют уже в первом полугодии, а в следующий раз — весной, в апреле или мае, чтобы выявить динамику показателей. При этом учитывается не только количество слов, прочитанных за минуту, но и понимание смысла текста, интонационная выразительность. Чем лучше малыш будет читать до школы, тем легче ему будет даваться обучение по всем предметам.

Письмо

Способность быстро и правильно писать напрямую связана с уровнем развития мелкой моторики. Если пишущие принадлежности не будут слушаться детской руки, ежедневные занятия в прописях превратятся для ребенка в сплошную муку. Домашнее задание в первом классе носит рекомендательный характер, но без усиленных тренировок научиться хорошо писать невозможно.

Чтобы осилить программу по этому предмету в полном объеме, дошкольнику необходимо уметь:

правильно держать пишущие принадлежности: ручку, карандаш, кисть;
заштриховывать крупные и мелкие фигуры, не выходя за контуры;
ровно обводить детали рисунка;
аккуратно закрашивать небольшие очерченные пространства, не оставляя пробелов;
повторять по образцу несложные элементы письма (палочки, крючки, петли);
писать большие и маленькие печатные буквы, цифры.

В подготовительной группе детского сада воспитатели дают будущим выпускникам подобные задания. Если с ними у ребенка не возникает проблем — значит, и в школе с письмом все будет в порядке. А если получается не все, то родителям следует уделять больше внимания развитию мелкой моторики малыша.

Готов ли Ваш ребенок к школе? Что должен уметь ребенок к 1 классу?

Отставание в речевом развитии служит серьезной преградой к полноценному усвоению знаний. По тому, как разговаривает дошколенок, можно определить уровень его подготовки к обучению в 1 классе и судить о его развитии в целом.

Будущий школьник должен:

Правильно и отчетливо выговаривать все звуки и слова со сложным произношением.
Не стесняться принимать участие в общем разговоре. Но есть и стеснительные детки, которые активно поддерживают разговор со своими родными и знакомыми.
Правильно формулировать полноценный ответ на вопрос и самому научиться грамотно их задавать.

будущий ученик

Коммуникативные навыки

Умение общаться очень важно для первоклашки. Коммуникабельные дети быстро вливаются в школьный коллектив и заводят друзей

Они умеют сотрудничать и решать конфликты. А это положительно сказывается на их социализации. Поэтому перед школой психологи советуют хотя бы недолго отдать ребенка в детских сад или на развивающие занятия, где он сможет познакомиться с другими детьми.

Если вы хотите подготовить своего сына или дочь к школе, обращайтесь в наши развивающие центры и сады «Бэби-клуб». Наши специалисты развивающих занятий найдут индивидуальный подход к вашему ребенку с учетом его возраста и способностей.

Каким должен быть будущий первоклассник по ФГОС?

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования определяет «портрет» выпускника ДОУ, а следовательно и будущего первоклассника. Акцент со знаний и умений в нем смещен на уровень общей культуры, наличие качеств, «обеспечивающих социальную успешность». Таким представлен старший дошкольник, готовый к учебе в школе, в рекомендациях по ФГОС:

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире	Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
Эмоционально отзывчивый	Дошкольник откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками	Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели	Ребенок на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Обладающий умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Овладевший необходимыми умениями и навыками	У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Список требований к современному первокласснику, разумеется, впечатляет. Но на самом деле тысячи детей ежегодно приходят в школу, имея абсолютно разный уровень дошкольной подготовки, и начинают учиться. Родителям необходимо понимать, что большое количество знаний, полученных еще до начала школьных занятий, еще не являются залогом успеха. Главное – психологическая готовность ребенка к учебе и стремление к получению новых знаний. Обучать, проверять и «натаскивать» можно, но постарайтесь делать это без фанатизма. Верьте в успех своего будущего первоклассника и вселяйте эту уверенность в него самого!

Специально для lovingmamx.online

Как узнать, готов ли ребенок к школе психологически

Чтобы с первых дней обучения в школе занятия не превратились для ребенка в непосильную ношу, нужно обратить внимание не только на первоначальные знания, с которыми малыш идет в первый класс. Большую роль в успешном обучении играет психологическая готовность маленького человечка к вливанию в новый коллектив и обучению

Психологическая незрелость ребенка может вызвать затруднения в обучении

Проблемой для первоклассника может оказаться как непонимание какого-либо предмета, так и его неусидчивость и невнимание. Поэтому задачей родителей и воспитателей в детском саду является не только обучение дошкольника знаниям, необходимым при поступлении в школу, но и его психологическая подготовка

Развитие у ребенка тяги к познанию и усидчивости
Ребенку бывает сложно сконцентрироваться на школьной программе из-за того, что спокойно высидеть 30-45 минут на уроке ему просто не по силам

Поэтому перед школой важно не только выучить с ребенком алфавит или научить его считать. Необходимо развивать у дошколят усидчивость и тягу к познанию нового.
Только знания являются залогом успеха в жизни
Будущему первокласснику нужно объяснить, что он идет в школу не потому, что так положено и в школу ходят все дети, а потому, что только полученные в процессе обучения знания помогут ему в будущем стать достойным и успешным человеком и добиться больших успехов в жизни.
Обучение в школе — ответственное и важное задание
Собирающемуся стать первоклассником малышу нужно объяснить, что учеба в школе – это самое важное и ответственное задание

Ребенка в школьной жизни должны привлекать не только ее внешние атрибуты – красивая форма и новенький портфель, но и возможность каждый день узнавать что-то интересное, обогащая свою жизнь новыми знаниями и впечатлениями.

К сожалению, нашим детям не оставили выбора, когда практически везде ввели обучение в школе с 6 лет.

Поэтому только внимание и забота близких людей помогут психологически не готовому к школе ребенку преодолеть трудности на первом этапе обучения.

Как оценивают готовность к школе?

С одной стороны, официальных требований и перечня вопросов для поступления в школу нет. Согласно закону, государственным учебным заведениям запрещено принимать ребят на конкурсной основе. Зачислить должны всех подавших документы.

Но с другой — готовность детей всё-таки проверяют на собеседовании в выпускной группе детского сада или непосредственно при поступлении в школу. Результаты такого негласного тестирования важны, если вы собираетесь отдать ребёнка в гимназию/лицей или в любое учебное заведение не по месту жительства, особенно если места в нём ограниченны.

Собеседование влияет и на то, в какой класс ребёнок попадёт. Обычно их разделяют в соответствии с уровнем развития детей на сильные и слабые. В первых выше требования, но и дети более мотивированные

От этого зависят успехи в учёбе, да и многим родителям важно, чтобы ребёнок попал в сильную среду. Частным школам и вовсе закон не писан: у них могут быть свои, довольно высокие требования к навыкам поступающих детей

Если хотите отдавать ребёнка в «продвинутое» учебное заведение, тем более готовиться надо очень серьёзно.

Анна Давидович
Специалист в области детской нейропсихологии и эксперт развивающей платформы LoенgicLike
Начните с того, что снизьте ценность всех вступительных мероприятий для себя, взрослого. Ребёнок «считывает» все наши сигналы, в том числе, и язык нашего тела, он чувствует наше напряжение и тревогу. Если вы упрощаете ценность происходящего для себя, то и для ребёнка это будет не так тревожно

Ни в коем случае не стоит говорить: «Это очень важно, чтобы ты хорошо отвечал», «Если не ответишь, тебя не возьмут в школу», «Всё теперь зависит от тебя» и т.д. Такого рода формулировки могут вызвать сильную тревогу, вплоть до паники, когда ребёнок вообще ничего из себя не сможет «выдавить»

Вот ещё несколько рекомендаций:

Обязательно «проиграйте» с ребёнком ситуацию собеседования, в легкой, расслабленной, шуточной форме.
Пусть и ребёнок обязательно побудет тем, кто собеседует. Дайте понять, что ошибиться не страшно.
Также сами ошибайтесь во время разыгрывания сценок, демонстрируйте позитивную стратегию поведения, когда ребёнок укажет вам на ошибку: «Спасибо, теперь я точно это запомню».
Пробегитесь с ребёнком по предполагаемым вопросам во время прогулки или совместной игры, между делом.
Не заучивайте ответы, просто периодически возвращайтесь к тем вопросам, которые вызывают трудности.
Эти простые советы помогут ребёнку лучше запомнить информацию и воспроизвести ее, когда будет необходимо.

Вне зависимости от результата собеседования похвалите ребенка, поощрите его игрой, походом в парк, совместной прогулкой. Посыл такой: «Ты такой молодец, что сходил туда! Супер! Давай теперь повеселимся вместе как следует».

Интеллектуальный критерий готовности

Этот критерий самый важный, поскольку именно в него входит пункт про тягу к знаниям у будущего первоклассника. Именно его специалисты считают ключевым, когда речь заходит о том, готов ли ребёнок к школе в принципе.

В интеллектуальном аспекте ребёнок должен:

Быть любознательным, тянуться к новым знаниям, интересоваться окружающим миром (вещи и предметы, чувства и взаимоотношения);
Уметь задавать вопросы взрослому;
Иметь представление о себе (имя, фамилия, отчество, пол, возраст, адрес) и о своей семье (как зовут родителей и ближайших родственников, какая между ними связь);
Иметь общее представление о государстве, в котором он живёт, и о мире в целом;
Знать и уметь называть известные растения, животных, виды транспорта, профессии, отличать их друг от друга (например, отличия кактуса от розы, козы от кота);
Знать понятие «время», уметь его называть (не обязательно по механическим часам, достаточно и электронных) и отличать время суток друг от друга;
Знать базовые геометрические фигуры и соотносить их с разными объектами (солнце похоже на круг, домик — на треугольник и квадрат);
Знать и называть основные цвета, соотносить их с разными предметами и животными (сыр — жёлтый, трава — зелёная, снег — белый);
Знать цифры, считать до 10-20 и обратно, называть количество предметов, по возможности знать простейший счёт (сложение и вычитание) в пределах 10;
Знать времена года, дни недели, названия месяцев и называть их в правильном порядке;
Знать даты и названия известных праздников и уметь ответить на вопрос, какой из них он любит больше всего и почему;
Знать элементарное строение человеческого тела (где расположены части тела, какие из них парные);
Различать живое и неживое;
Знать простейшие правила дорожного движения (нельзя переходить на красный сигнал светофора, переходить только по зебре, смотреть по сторонам);
Знать слоги или уметь читать простые двусложные слова по слогам (не обязательный пункт, но желательный);
Уметь слушать короткие тексты и пересказывать их, выстраивая логическую цепочку (началось так, продолжилось тем-то, закончилось вот этим);
Уметь придумывать элементарный рассказ по картинке.

Что такое подготовка к школе

Подготовка к школе — это не только научить ребёнка считать или сидеть положенные 40–45 минут урока. Это понятие намного шире, поскольку ключевая задача подготовки — ввести ребёнка в систему «ученик — учитель». Сделать так, чтобы он легче адаптировался к школьной жизни, а не просто получал пятёрки за правильно решённые примеры по математике.

В идеале подготовка к школе включает в себя несколько аспектов:

Академическая подготовка — базовые знания, благодаря которым ребёнок сможет справляться с заданиями на уроке. Чтение, письмо, счёт, мышление, логика и так далее.
Социальная готовность — способность к общению со сверстниками и взрослыми, понимание чужих эмоций.
Физическая подготовка — это готовность ребёнка к физической активности, развитая мелкая моторика.
Эмоциональная — моральное состояние будущего первоклассника, его желание учиться.

Что еще должен уметь будущий первоклассник?

Перечисленные выше умения преимущественно относятся к учебным навыкам, но во время учебы первоклашке пригодятся и другие, важные для нормальной адаптации к школьной и общественной жизни в целом.

Итак, что еще должен уметь ребенок, идя в школу:

Понимать и точно выполнять задания взрослого из 5-6 команд.
Действовать по образцу.
Действовать в заданном темпе, без ошибок, сначала под диктовку, а затем самостоятельно, в течение 4-5 минут (например, взрослый просит нарисовать узор из фигур: «кружок – квадрат – кружок – квадрат», а дальше ребенок некоторое время продолжает рисовать узор уже сам).
Видеть причинно-следственные связи между явлениями.
Внимательно, не отвлекаясь, слушать или заниматься монотонной деятельностью 30-35 минут.
Запоминать и называть по памяти фигуры, слова, картинки, символы, цифры (6-10 штук).
Сохранять правильную осанку, сидя за партой в течение 30-35 минут.
Выполнять основные физические упражнения (приседания, прыжки, наклоны и пр.), играть в простые спортивные игры.
Без стеснения находиться в коллективе детей и взрослых.
Уметь вежливо общаться с взрослыми: здороваться («Здравствуйте», а не «Здрасьте» или «Привет»), прощаться, не перебивать, правильно просить о помощи (говорить «Пожалуйста») и благодарить за оказанную помощь, извиняться при необходимости.
Мальчику – пропускать девочек и женщин вперед, открывать перед ними дверь, помогать. Девочке – правильно реагировать на агрессивное поведение мальчиков (когда дергают за косички, толкают, отбирают вещи).
Разговаривать спокойно, без крика и лишних эмоций.
Следить за аккуратностью своего внешнего вида и чистотой личных вещей (добавьте к списку необходимых вещей для школьника бумажные платочки и влажные салфетки). Мыть руки с мылом после прогулок и посещения туалета, перед едой. Причесываться, чистить зубы, пользоваться носовым платком.
Ориентироваться во времени.
При необходимости обращаться за медицинской помощью.