О пересоленной каше
Помните известный анекдот о мальчике, который до пяти лет ничего не говорил? Ему не могли помочь никакие медицинские светила и самые известные логопеды. Но однажды за завтраком мальчик вдруг произнес: «А каша-то сегодня пересолена!» Счастливые родители кинулись друг друга поздравлять, а когда успокоились, спросили у своего отпрыска: «Что же ты раньше молчал?». На это мальчик ответил: «А раньше все было в порядке».
Шутки шутками, но когда родители слишком хорошо понимают ребенка без слов, у него просто нет необходимости донести до них какое-нибудь сообщение. Возможно, здесь иногда приходится немного хитрить, делая вид, что вы не понимаете, чего от вас хочет ребенок до тех пор, пока он не попытается сказать вам об этом.
Алина до двух лет не говорила ничего, кроме «да» и «нет». Я уже начала беспокоиться по этому поводу, и вдруг поймала себя на том, что все вопросы к ней я формулирую так, чтобы на них можно было ответить однозначно «да» или «нет». Когда я стала задавать более сложные вопросы, как будто не понимая дочку, у нее появилось гораздо больше новых слов.
Если ребенок общается с вами при помощи лепета, жестов, его первые слова вот-вот появятся. Не волнуйтесь, если это произойдет чуть позже, чем, как вам кажется, положено. Не сравнивайте своего малыша с соседской девочкой, сыном подруги и племянницей вашей коллеги! Развитие каждого конкретного ребенка может иметь свои индивидуальные особенности.
Однако есть некоторые важные вехи в развитии речи вашего малыша, на которые стоит обратить особое внимание:
Крик, который вначале является реакцией на дискомфорт (голод). Слишком тихий и максимально удобный ребенок – это не так уж хорошо, как кажется.
Комплекс оживления (улыбка, оживление) при появлении взрослого (появляется в 1-3 мес).
Гуление
Как и когда гулит ваш малыш? Смотрит ли он при этом вам в глаза, «поет» ли свои младенческие песни, находясь у вас на руках, чувствуете ли вы у него потребность в общении?
Лепет (появляется в 6-10 месяцев), ребенок явно привлекает к себе внимание с помощью каких-то звуков.
Указательный жест (появляется в 8-13 месяцев). Это очень важный момент в развитии ребенка, предшествующий появлению первых слов, ведь перед тем, как назвать предмет, малышу нужно научиться его показывать.
Появление основных социальных жестов, например, «до свиданья» (9–12 месяцев).
Понимание и выполнение простых просьб, появление элементарных сюжетных игр (покормить куклу)
Этот этап ребенок обычно проходит в возрасте около года.
Инесса Смык, Дарья Голубева
По материалам журнала «Аистенок», 03.04
Возможные проблемы
При достижении определенного возраста родители начинают ждать от крохи ответных звуков, но их может не быть. Есть дети, которые ограничиваются лишь коротким периодом тренировки будущей речи. Они как бы пробуют звуки «на вкус», произносят гласные и сами их пугаются. Такие малыши могут молчать, как партизаны, и в 5, и 6 месяцев.
С испугом или негативным опытом, а также с внезапным заболеванием могут быть связаны и внезапно утраченные способности к произношению звуков. Ребенок гулил, например, с 2 месяцев, а в 4 месяца перестал и замолчал. Под действием страха, стресса или даже самой обычной простуды, которую малыш перенес, он мог временно забыть новый навык.
Причиной задержки развития гуления или его исчезновения может стать слабое эмоциональное развитие малыша: с ним мало общаются, почти не разговаривают, уделяют ему недостаточно внимания. Наладить речевой контакт с грудничком — непросто, но ничего невозможного в этом нет. На задержку психического и эмоционального развития указывает не только отсутствие гуления в принципе, но и монотонное «пение», мычание в возрасте от 4–5 месяцев и старше. В норме в этом возрасте гуление становится эмоционально окрашенным: ребенок может произнести свое «агу» как с удовольствием, так и с досадой, как требовательно, так и ласково, нежно. У малышей с задержкой развития психики и становления эмоций эмоциональный окрас звуков практически отсутствует.
Гуление может отсутствовать или быть очень скудным, почти неразвивающимся у детей с аутизмом. Аналогично ведут себя малыши с синдромом Дауна, с врожденным слабоумием, дети, перенесшие тяжелые травмы головы, кровоизлияния в головной мозг при рождении. При поражении центра речи ни гуления, ни лепета может не быть вообще, как и последующих речевых навыков.
Позднее начинают гулить недоношенные дети, а также малыши, часто болеющие и в связи с этим ослабленные. Ленивые в силу характера детки также могут начать гулить несколько позднее своих активных и любознательных ровесников. Достаточно редко причиной отсутствия гуления, агуканья и лепета являются аномалии строения голосовых связок и речевого аппарата, поскольку сами эти аномалии относительно редки.
Речевое развитие ребёнка 1-3 года
| Возраст ребёнка | Речевые возможности |
|---|---|
| 1 год | Малыш знает употребляет несколько лепетных слов, например: «мама, папа, баба, ам, ав…» Также пополняется пассивный словарь. Ребёнок уже знает название предметов, используемых в быту, названия некоторых животных, понимает имена всех членов семьи. |
| 1 год, 3 месяца | Активный словарный запас увеличивается до 30-40 слов. Причём, уже возможны построения двухсловных предложений, например: «ляля бух», «папа дай», «мама ам». |
| 1,5 года | 40-50 слов, крохе легко повторить за взрослым часто повторяющиеся слова, появляется больше фраз. |
| 1,5-2года | Количество слов и фраз растёт. Ребёнок уже способен многое выразить словами. Малыши в этом возрасте могут договаривать слова и обрывки слов при прочтении взрослыми детских рифмованных стишков, песенок, прибауток. |
| 2 года | В норме словарных запас достигает до 200 слов. Вместе с существительными появляются и глаголы, и слова связки, и прилагательные. Появляются трёхсловные предложения. |
| 2 года, 3 месяца | Малыш может активно разговаривать, начинает пользоваться словоизменением, словообразованием. Распространяет предложения, пробует добавлять в них неиспользуемые ранее слова |
| 2 года, 6 месяцев | 200-300 слов. Кроха может говорить предложениями, задавать вопросы. Сохраняются трудности звукопроизношения, нарушены шипящие звуки (ш, ж), свистящие (с, з), сонорные (р, л). Это является абсолютной нормой для этого возраста. |
| 3 года | 1000-1500 слов. Речь ребёнка достаточна ясна и понятна, предложения всё еще включают аграмматизмы, но малыш уже может воспроизводить стишки, петь песенки и является полноценным участником семейных бесед. |
Конечно, приведённые примеры сильно усреднены и возможно отражают данные лишь части детей, развивающихся нормотипично. Отклонения в словарном запасе на пару-тройку месяцев не несёт в себе возможных опасений. Но можно отметить, что ребенок в полтора года уже должен произносить нестойкие простые фразы из двух слов. Возможно количество слов в запасе и не будет таким, как приведено в таблице. К двум годам малыш может пользоваться звукоподражанием, но их количество также должно постепенно увеличиваться.
Как правильно развить речь у ребенка
Заблуждением будет думать, что для развития речи и языка ребенку требуются специальные занятия или особенные игры, посещение дополнительных кружков и секций. В норме малышу для гармоничного развития нужны любящие его взрослые, которые будут каждый день окружать кроху, а также богатая лингвистическая среда.
Первое и основное правило для развития речи — с ребенком нужно говорить: четко, понятно и доступно. Не нужно «сюсюкаться», искажать слова, делая их более «детскими». Комментируйте свои действия, рассказывайте, что происходит вокруг. Для того чтобы ребенок заговорил, он должен иметь большой пассивный словарный запас, то есть понимать слова и знать, что они обозначают. А откуда их узнавать, если вокруг все молчат?
Основная задача речи и языка — коммуникация, то есть общение с другими людьми
Соответственно, ребенку важно иметь достаточный опыт общения с другими, чтобы понимать — зачем вообще речь
Не стоит надеяться на мультфильмы и гаджеты, которые якобы нацелены на развитие ребенка. Речь, сказанная с экрана, никогда не заменит речь, произнесенную другим человеком. Да, порой при длительном просмотре мультфильмов ребенок запоминает какие-то слова и даже воспроизводит их, но контекст может страдать. Да и за время, которое было проведено перед экраном, можно было выучить гораздо больше слов в реальной жизни.
Помимо всего прочего, когда ребенок слишком много речи слышит с экрана или она звучит фоном, пока малыш параллельно занимается своими делами, теряется навык разбирать слова, произнесенные взрослыми.
Совместные игры вне зависимости от того, что это — кубики, конструктор или любые сюжетные игры, — при условии того, что вы комментируете свои действия, способствуют развитию мышления и речи.
То, как помочь ребенку начать говорить, во многом будет зависеть от возраста крохи. В год мы развиваем речь путем повторения простых слов («мама», «на», «бух»), наречий («туда», «сюда») и простых глаголов («дай», «иди», «неси»). В 2 года основной задачей будет научить малыша строить несложные фразы, а в 3 года — простые предложения.
В воспитании ребенка всегда нужно помнить, что каждый малыш — индивидуальность, и темпы его развития будут отличаться от других детей. Но если материнское сердце беспокоится и подсказывает, что развитие протекает несколько иначе от того, что вы ожидали, или помимо проблем с речью имеют место нарушения поведения, лучше обратиться к детскому неврологу или логопеду, чтобы развеять все сомнения или построить индивидуальный маршрут помощи.
Этапы речевого развития
Прежде чем услышать первые слова от ребенка, ему требуется пройти несколько стадий предречевого развития.
Самой первой голосовой реакцией является крик. Благодаря ему ребенок сигнализирует о любом дискомфорте, голоде, беспокойстве. У здоровых малышей крик звонкий, продолжительный. Со временем он начинает приобретать различные интонации.
Еще одной важной формой доречевой коммуникации являются эмоции. Ближе к трем месяцам можно наблюдать «комплекс оживления» — эмоциональную реакцию малыша на близких людей в форме улыбки, радостных звуков, движений и устремленного на взрослого взгляда
Примерно в 2–3 месяца дети начинают гулить — издавать протяжные звуки «а-а-а-а», «у-у-у-у», «а-гу» и т. д. Интонация и громкость будут соответствовать эмоциональному настрою младенца. Может даже показаться, что с помощью этих звуков малыш что-то рассказывает взрослым.
Следующим этапом развития речи будет лепет. К 5–6 месяцам дети начинают воспроизводить отдельные слоги, подражая речи взрослых. «Ба-ба-ба», «ма-ма-ма», «па-па-па» — пока эти звуковые сочетания не несут смысла и не привязаны к людям или предметам, однако это важный шаг к становлению привычной для нас речи.
Параллельно формируется пассивный словарный запас — ребенок начинает понимать обращенную к нему речь, сопоставлять сочетание звуков, которые он слышит, с предметом или человеком, которого он видит. Только имея хорошее понимание речи, малыш сможет начать разговаривать.
И только ближе к году можно услышать от ребенка первые слова. Они будут простыми в воспроизведении, односложными, но будут иметь только одно значение для ребенка. «Мама» — малыш будет говорить на маму, «бух» — когда что-то падает, «ням-ням» — если хочет кушать, и т. д.
Фразовая речь чаще всего появляется к концу второго года жизни. Фразы короткие, но соответствуют контексту ситуации. «Мама, на» («Мама, держи»), «Папа би-би» («Папа едет на машине»), «Дай ням» («Дай покушать») и прочее.
Постепенно совершенствуется звукопроизношение, слова становятся более сложными по структуре. Появляются род, число, падежи.
К трем годам дети начинают общаться со взрослыми и своими сверстниками короткими предложениями. Грамматические конструкции простые, но понятные для незнакомых людей.
Каждый этап важен для развития речи ребенка, и стоит внимательно относиться к срокам появления новых умений. Задержка одного из звеньев цепочки речевого развития может замедлить становление речи в целом. А кроме того, это может быть симптомом различных состояний. Поэтому лучше вовремя обратиться к врачу, чтобы исключить расстройства развития у своего ребенка.
Этапы развития детской речи.Часть 1: от 0 до 3 лет.
Любую мать, конечно же, всегда беспокоит вопрос: правильно ли
развивается ее ребенок, не будет ли у него проблем в будущем, когда он пойдет в школу, не
стоит ли обратиться за советом к специалисту, «пока еще не поздно»? В этой статье мы
постараемся рассеять некоторые ваши сомнения на этот счет.
Однако, помните: дети, стойко отстающие на один возрастной период, относятся к группе риска,
они должны быть обязательно консультированы детским психологом и логопедом.
Итак, к концу 1 месяца жизни здоровый младенец уже реагирует на общение с ним: перестает плакать, сосредотачивается на взрослом.
2 месяц характеризуется улыбкой при общении,
причем, в 6 недель это скорее будет своеобразное «ротовое внимание», в 8 же недель —
закономерная улыбка. 3 месяца
Наблюдается комплекс оживления при общении со взрослым, «гукание».Такие звуки возникают как реакция на улыбку и разговор взрослого с ребенком, преобладают гласные звуки, а также согласные г, к, н
3 месяца. Наблюдается комплекс оживления при общении со взрослым, «гукание».Такие звуки возникают как реакция на улыбку и разговор взрослого с ребенком, преобладают гласные звуки, а также согласные г, к, н.
4 месяца. Появляется первый смех — повизгивание в ответ на эмоциональное общение со взрослым, а к 16 неделям смех становится продолжительным.
5 месяцев. Ребенок реагирует на направление звука, «поет», меняя интонацию голоса.
6 месяцев. К этому времени у здорового ребенка появляется первый слог ба или ма. Возникает начальное понимание обращенной речи: ребенок прислушивается к голосу взрослого, правильно реагирует на интонацию, узнает знакомые голоса.
7 месяцев. Малыш уже готов к игровой деятельности со взрослым, использует различные голосовые реакции для привлечения внимания окружающих.
8 месяцев. Возникает реакция на незнакомое лицо. В это время один из важнейших показателей нормального развития речи — лепет, т.е. повторение одинаковых слогов: ба-ба, да-да, па-па и т.п. В речи используются звуки: п, б, м, г, к, э, а.
9 месяцев. Ребенок активно общается с помощью жестов, с радостью играет в «ладушки».
10 месяцев. На этом этапе малыш использует в общении как минимум 1-2 «лепетных слова» (типа ляля, баба), понятных в конкретной ситуации.
11 месяцев. Использует уже как минимум 3 «лепетных слова», понятных в конкретной ситуации.
1 год. К этому сроку нормально развивающийся ребенок употребляет уже 3-4 «лепетных слова», понимает отдельные слова, соотносит их с конкретными предметами. Понимает простые инструкции, сопровождаемые жестами («поцелуй маму», «где папа?», «дай ручку», «нельзя»).
1 год 3 месяца. Словарный запас увеличивается до 6 слов, ребенок понимает простую инструкцию без жеста, энакомые слова показывает на картинке.
1 год 6 месяцев. Показывает одну из частей тела, словарный запас 7-20 слов.
1 год 9 месяцев. Показывает три части тела, использует фразу из двух слов («Мама, ди!» — «Мама, иди!», «Дай ляля» — «Дай куклу»). Словарный запас 20 слов.
2 года. На этом этапе здоровый ребенок показывает пять частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов. Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию («пойди в кухню и принеси чашку»), верно использует местоимения я, ты, мне, предложения строит из двух слов. К двум годам ребенок уже усваивает звуки: п, б, м, ф, в, т, д, н, к, г, х. Свистящие звуки (с, з, ц), шипящие(ш, ж, ч, щ) и сонорные (р, л) он обычно пропускает или заменяет.
2 года 6 месяцев. Правильно использует в речи местоимения я, ты, мне; повторяет две цифры в правильной последовательности, имеет понятие «один». Ребенок понимает обозначение действий в разных ситуациях («покажи, кто сидит, кто спит»), значение предлогов в привычной конкретной ситуации («на чем ты сидишь?»). Правильно произносит звуки: с, з, л.
3 года. Словарный запас 250-700 слов, использует предложения из пяти-восьми слов, овладел множественным числом существительных и глаголов. Ребенок называет свое имя, пол и возраст; понимает значение простых предлогов — выполняет задания типа «положи кубик под чашку», «положи кубик в коробку», употребляет в предложении простые предлоги и союзы потому что, если, когда. Малыш понимает прочитанные короткие рассказы и сказки с опорой на картинки и без нее, может оценить свое и чужое произношение, задает вопросы о значении слов.
Игры на развитие артикуляционного аппарата
Музыкальные игры помогают ребёнку развивать речевое дыхание и дают возможность вырабатывать протяжное произнесение гласных звуков и чёткое произношение согласных звуков. Могут помочь следующие занятия:
- песенки с повторением слогов, например: «Пи-пи-пи-пи-питание! А уж потом — воспи-пи-питание»;
- игрушки, которые воспроизводят звуки животных — их стоит повторять вместе;
- музыкальные инструменты в игре: нужно просить ребёнка сказать название инструмента и повторить звуки, которые он издаёт.
Пальчиковые игры – это изображение каких-либо стишков или историй при помощи пальцев. Такие занятия помогают быстрее задействовать речевой центр. В пальчиковых играх используются различные движения руками – поднимание и опускание ладошек, хлопание в ладоши, а также загибание и разгибание пальчиков. Знакомые всем с детства «Ладушки, ладушки» и «Гуси летели» отлично подойдут для таких упражнений. Больше примеров пальчиковых игр в статье.
Артикуляционная гимнастика направлена на развитие подвижности речевых органов. В неё включаются упражнения для языка, щёк, губ и мимические упражнения. Подойдут следующие занятия:
- Гримасы: стоя вместе перед зеркалом, широко улыбаться, показывать язык, надувать щёки.
- Несложные игры на дыхание: сдуть обёртку от конфетки с ладошки, выдувать мыльные пузыри, дуть на одуванчик.
- Игры с языком: прятать и показывать язык, делать круговые движения языком как стрелка часов, пытаться достать языком до кончика носа.
Психолого-педагогические условия успешного развития речевой деятельности ребёнка в целом (формирования речевого умения)
К семи годам ребенок овладевает речью как полноценным средством общения (при условии сохранности речевого аппарата, если нет отклонений в психическом и интеллектуальном развитии, если ребенок воспитывается в условиях нормальной речевой и социальной среды).
О.С. Ушакова указывает, что успешное овладение речью зависит от многих условий:
- речевой среды,
- социального окружения,
- семейного благополучия,
- индивидуальных особенностей,
- познавательной активности ребенка.
Ушакова утверждает, что данные условия необходимо учитывать в процессе целенаправленного речевого воспитания .
Этапы развития речи у ребенка до трех лет
Нормы речевого развития с 3 до 4 лет
Нормы речевого развития ближе к трем годам предписывают, что ребенок начинает говорить фразовой речью (словарный запас может быть до 1000 слов). Речь становится сложнее. В 3 года малыш усваивает грамматические средства языка: некоторые окончания множественного числа существительных; изменение глаголов по лицам, числам, по времени и родам; используют предлоги «в», «на», «под» и др.В 3 года в речи ребенка наблюдается:
- Активное использование фраз;
- Сформированный фонематический слух (способность воспринимать и различать звуки родного языка),
- Ребенок правильно говорит гласные звуки,
- Правильное произношение согласных,
- Четкое произношение односложных слов,
- Использование двусложных слов.
Часто возможно, что в этом возрасте ребенок говорит с грамматическими ошибками
Важно не повторять «ошибочные варианты», а спокойно подсказать правильный вариант слова и попросить малыша повторить
Особенности возраста
Для разных возрастных групп разработаны определенные стандарты, позволяющие отслеживать динамику развития речевого аппарата.
Развитие речи у детей 1-2 лет
Особенность этого возраста – активное формирование экспрессивной речи. Показателем развития выступает понимание малышом обращенных слов. В 1 год пассивный словарь гораздо шире активного. Малыш применяет слова для обозначения простых действий или предметов. К двум годам он начинает говорить фразами. Он активно применяет жесты и мимику, что придает его речи эмоциональную окраску. Но произношение пока не отличается четкостью.
Словарь в большинстве состоит из существительных. Постепенно ребенок начинает осваивать глаголы и прилагательные. К двум годам малыш использует речь как основной инструмент общения.
Читайте так же: что должен уметь ребенок в 1 год и 2 года
Развитие речи у детей 2-3 лет
В этом возрасте происходит активное расширение запаса слов. В словаре появляются предлоги и местоимения. Ребенок использует прилагательные для характеристики предметов, например, круглый, теплый, красный. Пока рано требовать от малыша правильного применение грамматических норм, он нередко ошибается с падежами, числами и родами. Одновременно улучшается произношение, благодаря чему даже посторонние понимают речь ребенка.
Читайте так же: что должен уметь и знать ребенок в 3 года
Развитие речи у детей 3-4 лет
В этом возрасте малыши используют фразы из нескольких слов. Они могут назвать свое имя и пол, определить характеристики простых объектов – игрушек, предметов мебели, продуктов и частей тела.
В трехлетнем возрасте ребенок уже способен воспринимать сказки и рассказы. Также он может сам рассказать об увиденном, используя несколько простых предложений. Но даже хорошо развитый речевой аппарат не исключает недостатков в виде неправильного произношения некоторых звуков.
Читайте так же: что должен уметь и знать ребенок в возрасте 4-х лет
Развитие речи у детей 4-5 лет
Запас слов в этом возрасте включает разные части речи. Ребенок использует обобщения и антонимы. Вместе с родителями малыш может пересказать сказку. «Маленькие почемучки» осваивают структуру сложных предложений, состоящих из двух простых грамматических основ. В пятилетнем возрасте речь практически полностью сформирована, небольшие сложности могут наблюдаться только со звуками «р» и «л».
Читайте так же: что должен уметь и знать ребенок в 5 лет
Развитие речи у детей 5-7 лет
Дошкольный возраст характеризуется существенным расширением словарного запаса. Ребенку не составляет труда назвать более 5 характеристик предмета, Шестилетние дети понимают закономерность изменения слов, а также легко сочетают их в предложении. Для составления фразы используют все части речи.
Хорошее развитие речи дошкольников позволяет с легкостью пересказывать сказки, а также делиться собственными переживаниями. Первоклассник не испытывает сложности с использованием звуков. Исключение составляют труднопроизносимые или малознакомые слова. Его речь достаточно плавная, в ней отсутствуют пропуски.
Читайте так же: что должен уметь ребенок в 6 лет и 7 лет