Гимнастика для развития речи

Игра БАРАБАНЩИК

(игра, помогающая восприятию и воспроизведению различных ритмов) Сейчас мы будем учиться играть на барабане. Сначала ты внимательно слушай, а потом точно повторяй за мной. (Взрослый стучит, затем ребёнок повторяет ритм. Стучать можно пальцем, ладонью, карандашом. Большой круг обозначает сильный удар, маленький кружок — более слабый.) 1. Посмотри, сколько здесь музыкальных инструментов. Знаешь ли ты их названия? (Взрослый называет инструменты и изображает, как на них можно играть.) 2. А теперь изобрази сам, как ты будешь играть на пианино, баяне, дудочке, барабане, скрипке, гитаре.

Артикуляционная гимнастика в стихах

Существуют
стихотворения для занятий артикуляционной гимнастикой

Они помогают
разнообразить артикуляционные комплексы и привлекают внимание ребенка.
Например:. К упражнению «Маятник»:

К упражнению «Маятник»:

Тик-так, тик-так. Ходят часики – вот так! Влево тик, вправо так. Ходят часики – вот так!

К упражнению «Варенье»:

Нашей Маше очень смелоНа губу варенье село.Нужно ей язык поднять,Чтобы капельку слизать.

К упражнению «Чистим зубки»:

Рот откройте, улыбнитесь,Свои зубки покажите,Чистим верхние и нижние,Ведь они у нас не лишние.

К упражнению «Пароход»:

Вывожу язык вперед.Закушу его — и вот:«Ы» — так гудит пароход.

Также
стоит найти историю о Язычке, с которым происходят приключения. Например, один
из вариантов есть в книге Анищенковой
Е.С. «Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников: пособие для
родителей и педагогов». Малышам будет интересно «помогать» Язычку скакать
на лошадке или стучать молоточком по заборчику.

Расстелил половичок На крылечке Язычок. Взял он клещи, Взял топор И пошел чинить забор. Д – д – д – д – д – д – стучит
молоточек Т – т – т – т – т – т – вот забит
гвоздочек.

Правила проведения артикуляционной гимнастики

Для того, чтобы гимнастика приносила свои
результаты, важно соблюдать ряд правил

Нельзя заставлять ребенка заниматься. Ему должно быть интересно. Это
можно сделать, включив фоном приятную музыку, позвав на занятие любимую игрушку
и выполняя упражнения виде игры.
Обязательно надо хвалить ребенка за успехи.
Гимнастику не стоит проводить чаще
2-3 раз в день.
Артикуляционный комплекс
выполняется ежедневно, не дольше 10-12 минут.
В занятии может быть 3-4 уже
отработанных упражнения и одно новое.
Для самых первых занятий не надо
делать более 2-3 упражнений.
Не нужно повторять артикуляционное
движение более 5 раз за подход.
Упражнения выполняются перед
зеркалом, чтобы ребенок видел себя и движения своих губ и языка.
Взрослому надо стоять/сидеть за
ребенком перед зеркалом или находиться напротив малыша (если зеркало совсем
маленькое).
Сперва упражнение делает взрослый,
а ребенок за ним повторяет. Затем малыш выполняет его самостоятельно.
Упражнения в комплексе даются от
простого к сложному.
Родитель контролирует правильность
выполнения движений. При необходимости можно помочь малышу — например,
подвинуть язык в сторону ложкой или
другим безопасным предметом.
В артикуляционный комплекс нужно
включить и динамические, и статические упражнения.
При выполнении статических
упражнений надо держать губы, язык или щеки в определенном положении 5-10
счетов.

Слайд 6

КОМПЛЕКС
АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ
(ПРИКЛЮЧЕНИЯ ВЕСЕЛОГО ЯЗЫЧКА)

1. Жил-был Язычок в своём домике. Проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел, какая погода, а потом опять в домик спрятался. Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; сильно высунуть язык и затем спрятать его (рот не закрывать!). Повторить 3-4 раза.Потом посмотрел Язычок налево, посмотрел направо: гуляют ли дети на улице? Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком то к левому углу рта, то к правому. Повторить 6-8 раз.3. После этого посмотрел Язычок из окошка вниз: нет ли луж? А потом вверх: светит ли солнышко? Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, опустить язык вниз — к подбородку, затем поднять язык к носу. Повторить 4-5 раз. Следить, чтобы рот был всё время открыт, а нижняя губа не помогала языку подниматься вверх.

ЛЯГУШКИ

Посмотрел Язычок на бегемотиков и только хотел дальше отправиться, как слышит: ква-а-а, ква-а-а. Это были… Правильно, лягушки. Давай изобразим, как лягушки улыбались.

Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта «пять» (до счёта «десять»), затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3-4 раза.

Подражаем мы лягушкам:

Вы сейчас тяните губки –Тянем губы прямо к ушкам.

Я увижу ваши зубки.

Мы потянем — перестанем

И нисколько не устанем.

СЛОН

1. Идёт Язычок дальше. Ой, кто это такой большой, с длинным носом? Да это же… слон! Давай покажем, какой у слона хобот!

Описание упражнения: сомкнутые губы вытянуть вперёд и удерживать в таком положении до счёта «пять» (потом до счёта «десять»), вернуться в исходное положение.

2. Смотрит Язычок на слона, а тот стал набирать хоботом воду и поливать себя и слонёнка.

Описание упражнения: вытянуть вперёд губы трубочкой и «набирать» водичку, слегка причмокивая при этом.

Я водичку набираю

И ребяток поливаю!

Буду подражать слону!

Губы «хоботом» тяну.

А теперь их отпускаю

И на место возвращаю.

Презентация на тему: » Начальный комплекс артикуляционной гимнастики. Описание упражнения: открыть рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта «пять», потом.» — Транскрипт:

Начальный комплекс артикуляционной гимнастики

Описание упражнения: открыть рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта «пять», потом закрыть рот. Повторить 3 – 4 раза Рот пошире открываем, В бегемотиков играем: Широко раскроем ротик, Как голодный бегемотик. Закрывать его нельзя, До пяти считаю я. А теперь закроем рот – Отдыхает бегемот. О. Перова Дополнительное задание: сосчитай и покажи всех рыбок, которые плывут налево.

Подражаем мы лягушкам: Тянем губки прямо к ушкам. Вы сейчас тяните губки – Я увижу ваши зубки. Мо потянем – перестанем И нисколько не устанем Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта «пять» ( или «десять»), затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3 – 4 раза. Дополнительное задание: найди стрекозу которая не похожа на остальных

Сели дети на качели И взлетели выше ели. Даже солнышка коснулись, А потом назад вернулись. Описание упражнения: улыбнуться, открыть широко рот, на счёт «раз» –опустить кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» — поднять язык за верхние зубы. Повторить 5 – 6 раз. Дополнительные задания: 1. Посмотри на бабочку, которая сидит у Язычка на руке и найди таких же бабочек. 2. Покажи бабочек которые летят налево. 3. Покажи бабочек, которые летят направо.

Описание упражнения: сомкнутые губы вытянуть вперёд и удерживать под счёт до пяти, затем до десяти. Вернуться в исходное положение. Вытянуть губы трубочкой, «набирать» водичку слегка причмокивая при этом. Буду подражать слону! Губки «хоботом» тяну. А теперь их отпускаю И на место возвращаю. Я водичку набираю И ребяток поливаю! Дополнительное задание: посмотри на вёдра и скажи чем они отличаются

Описание упражнений: на «раз» — улыбнуться, показать сомкнутые зубки, удерживать губы в таком положении; на счёт «два» — сомкнутые губки вытянуть вперёд и удерживать в таком положении. Чередовать движения «лягушка слоник» под счёт «раз-два». Повторить 5 – 6 раз Раз лягушка с толстым брюшком Два – большой и добрый слон. Ежедневно на опушке, Посадив её в кадушку, Как под душем, ту лягушку Поливал из шланга он.

Тик-так, тик-так. Язычок качался так, Словно маятник часов. Ты в часы играть готов? Описание упражнения: улыбнуться открыть рот. Попеременно тянуться языком попеременно то к левому, то к правому углу рта. Повторить 5 – 10 раз. Следить чтобы двигался один язык а не нижняя челюсть. Дополнительное задание: знаешь ли ты, что за часы нарисованы? Назови все, которые знаешь.

Описание упражнения: улыбнуться, закусить язык зубами. «Протаскивать» его между зубами вперёд-назад, как бы причёсывая его. С волосами я дружу, Их в порядок привожу. Благодарна мне причёска. А зовут меня … (расчёска)

Дополнительное задание: посмотри на рисунки в квадратиках и скажи что сделано из муки Тесто мнём, мнём, мнём, мнём, Тесто жмём, жмём, жмём, После скалку мы возьмём, Тесто тонко раскатаем, выпекать пирог поставим. Рез, два, три, четыре, пять – Не пора ли вынимать? О.Перова Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, пошлёпать язык губами – па-па-па…; покусать язык зубами та-та-та; закусить язык зубами и протаскивать его с усилием.

Испекли блинов немножко, Остудили на окошке. Есть их будем со сметаной, Пригласим к обеду маму. Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать в таком положении под счёт до

Дополнительное задание: найди среди маленьких блинчиков все похожие на большой

КОМАРИК

Послушал Язычок, как дятел стучит, и дальше пошёл. Вдруг кто-то тонко запищал над его ухом, и Язычок почувствовал, что кто-то укусил его за брюшко. «Ах ты, злой, проворный комарик!» — закричал Язычок и стал ловить комара. Давай покажем, как звенел злой комар.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть широко рот, поднять язык вверх и упереть его в бугорки (альвеолы). Пытаться произнести «дзззз», но не отрывисто, а протяжно, в течение 10-15 секунд. Помнить, что комар злой, поэтому нажимать языком на бугорки энергично.

Прилетает по ночам,

Не даёт заснуть он нам:

Зло звенит, над ухом вьётся,

Только в руки не даётся

ГАРМОШКА

Не поймал Язычок комарика и грустный пошёл дальше. Вдруг он услышал весёлые звуки гармошки. «Интересно, кто это играет? Пойду, посмотрю!» — подумал Язычок и побежал на полянку.

Видит, заяц на пеньке сидит и на гармошке весёлые песенки наигрывает. Давай и мы сыграем на гармошке.

Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, «присосать» язык к нёбу (смотриупражнение «Гриб» нас. 34). Не отпуская язык, сильно опустить нижнюю челюсть, закрыть рот и опять широко открыть, не меняя положения языка. Повторить 4-5 раз.

Ну-ка, рот пошире, крошки.

Поиграем на гармошке!

Язычок не отпускаем,

Только ротик открываем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Нам нетрудно повторять!

ЖЕЛАЮ УДАЧИ!

SocButtons v1.5

< Назад
Вперёд >

Комплексы упражнений артикуляционной гимнастики для отработки основных движений языка и губ

В четком и правильном произношении огромную роль
играют язык и губы. От их подвижности, натренированности и гибкости зависит
умение держать органы речевого аппарата в нужном положении, а, значит, и
правильно произносить звуки.

Комплекс для развития мышц губ

«Улыбка». Надо растянуть губы в улыбке и удерживать
их в таком положении.
«Улыбка зайчика». Ребенок может представить, что он
зайчик, который грызет морковку передними зубами. Затем пусть «зайчик»
улыбнется так, чтобы были видны все зубы. При этом верхняя челюсть стоит на
нижней, не перекрывая ее.
«Трубочка». Губы вытягиваются вперед трубочкой, как
будто это хобот слона или трубочка.
«Бублик». Зубы сомкнуты, губы округлены и вытянуты
вперед

Важно, чтобы было видно и верхние, и нижние резцы.
«Буря». Надо дуть сильной струей выдыхаемого воздуха
через трубочку в стакан с водой

Получится «шторм».
«Художник». Удерживая губами карандаш, нужно
«нарисовать» круг или квадрат в воздухе.

Комплекс для развития мышц языка

«Чашечка». Нужно широко раскрыть
рот, как можно дальше высунуть язык и загнуть его по направлению к себе так,
чтобы он не коснулся зубов.
«Лопата». Полностью расслабленный
язык высунуть изо рта и удерживать на нижней губе.
«Жало». Напряженный язык резко
выдвигается вперед, как жало пчелы.
«Футбол». С закрытым ртом надо
упираться языком поочередно в правую и левую щеки, в зубы, в нёбо и т.д.
«Маятник». Высунуть язык и водить
напряженным языком вправо и влево, как маятник часов.
«Чистим зубы». С закрытым ртом
надо «почистить» верхние и нижние зубы.
«Лошадка». Изобразить языком, как
цокает копытами лошадь.

Комплекс для развития мышц щек

«Сытый хомячок». Набирается полный
рот воздуха, надуваются щеки и удерживаются в таком положении. Можно надувать
попеременно правую и левую щеки.
«Голодный хомячок». Нужно втянуть
щеки внутрь. На первых порах можно помочь ребенку руками.
«Лопнувший шарик». Губы плотно
сомкнуты, зубы разомкнуты. Щеки надуть. Затем хлопнуть по ним ладонями.
«Буря».
Выдувать мыльные пузыри

Комплексы упражнений артикуляционной гимнастики

Ход логоритмического занятия ВЕСНА. 8 МАРТА

1. Оргмомент

Педагог читает стихи:

Звенеть сосульки перестали,
У крыш застыли бахромой,
Холодным светом заблистали,
Заледенели, как зимой.
Но завтра снова солнце встанет,
Оно возьмется припекать,
И по крыльцу забарабанит
Капель веселая опять.Е. Благина

Мамин день.

Вот подснежник на поляне,
Я его нашел.
Отнесу подснежник маме,
Хоть и не расцвел.
И меня с цветком так нежно
Мама обняла,
Что раскрылся мой подснежник
От ее тепла.Г. Виеру

2. Знакомство с темой. «Назови признаки весны», «Когда это бывает?».

Голубые, синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.
На сугробах ломкие
Льдинки – кружева.
Первые проталинки,
Первая трава. (Весной)Е. Трутнева

3. «Подскажи словечко»

Самый первый, самый тонкий
Есть цветок с названьем нежным.
Как привет капели звонкой,
Называется … (подснежник).В. Нищев

Желтая, пушистая,
Нежная, душистая,
Боится мороза,
Зовется … (мимоза).Н. Нищева

4. «Весна, весна красная» — координация речи с движением, развитие общих речевых навыков (русская народная песня).

Весна, весна красная! (Дети идут по кругу, взявшись за руки.)
Приди, весна, с радостью,
С радостью, с радостью, (Идут в противоположную сторону по кругу.)
С великой милостью:
Со льном высоким, (Останавливаются, поднимают руки вверх, встают на носочки, делают вдох.)
С корнем глубоким, (Приседают, опускают руки, делают выдох.)
С хлебами обильными. (Взявшись за руки, бегут по кругу.)

5. Артикуляционно-дыхательные и мимические упражнения (по выбору детей 4-5 упражнений).

6. Слушание произведения «Мама» П.И. Чайковского из цикла «Детский альбом».

7. Пальчиковая гимнастика «Дрозд-дроздок» (молдавская песенка).

Дружок ты мой, дрозд, (Дети машут сложенными ладонями, как крыльями.)
В крапинку хвост, (Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с большого.)
Носик — остренький,
Бочок – пестренький,
Перья – тонкие,
Песни – звонкие.
Весной распеваются, (Снова машут сложенными накрест ладонями.)
Зимой забываются.

8. Пение «Мамочка» (Л.Б. Гавришева, Н.В. Нищева «Логопедические распевки», страница 24).

Любая песня о маме по выбору педагога.

9. Упражнение на координацию музыки, речи и движений « Цветы для мамы» (Г. Вихарева «Играем с малышами», страница 24).

10. Подвижная игра «Как из-под горы» под русскую народную мелодию.

Как из-под горы (Дети проходят через ворота, взявшись за руки.)
Всё бегут ручьи.
«Ручьи, вы куда?»
Закрывайте ворота. (Опускают ворота. Кто попался, тот встаёт в круг и образует ворота.)

11. Релаксация «Фея сна»

Исходное положение: дети сидят на стульях, которые стоят по кругу на достаточно большом расстоянии друг от друга. Звучит колыбельная музыка (по выбору педагога).

К детям подходит педагог с волшебной палочкой в руке — это «фея сна». «Фея» касается плеча одного из детей палочкой – тот засыпает (наклоняет голову и закрывает глаза). Затем «фея» обходит остальных детей, касаясь их волшебной палочкой. «Фея» смотрит: все спят.

12. Итог.

НА ЗАМЕТКУ. Игрушки для девочек по низким ценам в специализированном магазине для воспитателей «Детский сад» — detsad-shop.ru.

Слайд 5РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ УПРАЖНЕНИЙ• Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом,

так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того как малыш немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: -Что делают губы? Что делает язычок? Где он находится (вверху или внизу)?• Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.• Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.• Занимаясь с детьми 3-4-летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.• К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.• В 6-7-летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений.• Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и малыш не может удержать нужное положение языка даже короткое время, обязательно обратитесь к логопеду. Возможно, понадобится специальный массаж. Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению.

Что такое артикуляционная гимнастика для детей

Артикуляционная гимнастика — это упражнения для
тренировки языка, губ, щек и нижней челюсти. Именно
эти органы отвечают за четкое и правильное произношение звуков и слов.

Артикуляционные упражнения повышают подвижность
органов речи, увеличивают силу их движений, а также помогают ребенку запомнить
правильное положение языка и губ. С помощью артикуляционной гимнастики
формируется правильное «автоматическое» произношение.

Данная гимнастика состоит из статических и
динамических упражнений.

Статические упражнения направлены на неподвижное
удержание языка, щек и губ в правильном положении. Это способствует укреплению
мышц артикуляционного аппарата.

Динамические упражнения развивают у артикуляционных
органов подвижность, гибкость и координацию, необходимые для беглой речи. Это
достигается за счет многократных повторений определенных положений языка и губ.

ФУТБОЛ

1. Посмотрел Язычок по сторонам, увидел, что ребята в футбол играют, и захотел присоединиться к ним. Давай и мы вместе со всеми поиграем в футбол. Описание упражнения: рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались «мячики». 2. Поиграли ребята с Язычком, а потом решили соревнование устроить: кто дальше мяч загонит. Описание упражнения: вытянуть губы трубочкой и дуть на ватный шарик. Вдох — через нос, выдох — через рот. Следить, чтобы щёки не надувались. Во дворе народ толпится. Там идёт футбольный матч. И вратарь наш, Генка Спицын, Пропустить не должен мяч. Потому что наблюдает За игрою из окна Катерина. Всякий знает: Генке нравится она.Дополнительное задание: покажи мальчика, который сейчас забьёт гол: он в жёлтой футболке, в синих шортах, в красных носках и без кепки.

В каких случаях необходима артикуляционная гимнастика

Чтобы помочь малышу быстрее освоить
звукопроизношение, родители могут заниматься с ним дома самостоятельно.

При этом важно соблюдать требования к выполнению
упражнений, чтобы не навредить речи ребенка. И, конечно, нужно подбирать
артикуляционный комплекс соответственно возрасту и возможностям малыша

Обычно детям в 1, 5 — 2 года рекомендуют посетить
логопеда. Специалист уточнит, соответствует ли норме речевое развитие малыша,
присутствуют ли нарушения речи. Он может посоветовать комплекс упражнений
артикуляционной гимнастики, по которому родители смогут сами проводить занятия
с ребенком.

Логопеды работают и в детском саду. На занятиях
они исправляют нарушенное звукопроизношение у ребенка и улучшают артикуляцию.
Родителям стоит тренироваться с ребенком дома, закрепляя эффект от занятий со
специалистом.

ИГРАЕМ С ДЕТЬМИ

Артикуляционная гимнастика

Приключения Язычка. Часть I

Сказка «Зоопарк»

Логопедические упражнения рекомендуемые в данном приложении разработаны Косиновой Е.М.

v Занятия артикуляционной гимнастики следует проводить

Ежедневно в течение 5-7 минут.

v Гимнастика проводится сидя на стуле перед зеркалом. Плечевой пояс должен быть расслаблен.

v Каждое упражнение начинается с улыбки (она расслабляет органы артикуляционного аппарата). После выполнения упражнения напоминай те ребенку о сглатывании слюны.

v Движения нужно выполнять неторопливо, ритмично, четко.

v Чаще сравнивайте образец (действия взрослого) с действием ребенка.

v Выполняя упражнения для языка, используйте ладонь своей руки и руку ребенка, имитируя движения языка.

v Главным требованием является выработка умения удерживать нужную артикуляционную позу в течение определенного времени, под счет от 1 до 5, 10.

v Помните: гимнастика не должна надоедать ребенку. Следите, чтобы малыш не уставал от неё. Проводите её в игровой форме.

Не забывайте хвалить ребенка после каждой артикуляционной гимнастики

БЕГЕМОТИКИ

Жил-был на свете Язычок, и захотел он пойти в зоопарк. А вместе с Язычком отправимся в зоопарк и мы: будем изображать всех животных, которых Язычок встретит.

Описание упражнения: открыть рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта «пять», потом закрыть рот. Повторить 3-4 раза.

Рот пошире открываем,

В бегемотиков играем:

Широко раскроем ротик,

Как голодный бегемотик.

Закрывать его нельзя,

До пяти считаю я.

А потом закроем рот

Отдыхает бегемот,

О. Хинн

Артикуляционная гимнастика по возрастам

Артикуляционная гимнастика в 2 года

В этом возрасте можно делать самые простые
артикуляционные упражнения, не дольше 5-7 минут.

Малышам будет особенно интересно заниматься, если
взрослый расскажет забавный стишок про язычок или покажет подходящую картинку,
при этом задорно выполняя упражнение.

Можно попробовать такие задания.

«Прятки». Надо показать язык
(высунуть как можно дальше), затем спрятать. Повторить несколько раз.
«Маятник».
«Буря».
«Варенье».
«Заборчик».
«Лошадка».
«Воздушный шарик».
«Сытый хомячок».
«Дом». Ротик малыша — это «дом».
Взрослый стучит по щеке ребенка («Тук-тук»), малыш открывает рот. Взрослый
говорит «Пока-пока», и ротик закрывается.
«Воображули». Взрослый и малыш
перед зеркалом начинают гримасничать — широко улыбаться, хмуриться, вытягивать
губы, показывать язык и т.д.

Артикуляционная гимнастика в 3-4 года

В этом возрасте комплекс упражнений можно немного
усложнить. Но он должен оставаться коротким по времени, и в нем нужно
чередовать статические и динамические упражнения.

«Змейка». Вытянуть напряженный и
узкий язык как можно дальше, как будто змейка выползает из норки.
«Блинчик».
«Маятник».
«Чистим зубы».
«Качели».
«Сытый хомячок».
«Голодный хомячок».
«Бегемотик». Надо широко раскрыть
рот и держать в таком положении 10-15 счетов.
«Улыбка».
«Трубочка»

Артикуляционная гимнастика в 5-7
лет

К
этому возрасту артикуляционный аппарат ребенка достаточно развит, поэтому
упражнения могут занимать большее время, чем раньше. Можно оставить предыдущий
комплекс упражнений и дополнить его следующими, усложненными, заданиями.

«Заборчик»;
«Чашечка»;
«Парус»;
«Маляр»;
«Индюк».

Книжки для родителей с артикуляционной гимнастикой

Анищенкова Е.С. «Артикуляционная
гимнастика для дошкольников: пособие для родителей и педагогов», АСТ.
Волошина И.В. «Артикуляционная
гимнастика для девочек», Детство-Пресс.
Волошина И.В. «Артикуляционная
гимнастика для мальчиков», Детство-Пресс.
Куликовская Т.А. «Артикуляционная
гимнастика в считалках», Гном.
Нищева Н.В. «Веселая
артикуляционная гимнастика», Детство-Пресс.
Нищева Н.В. «Веселая
артикуляционная гимнастика 2», Детство-Пресс.
Романова М. «Угадай, кто жужжит».
Мозаика-Синтез.

Чтобы научить ребенка правильно и четко
произносить звуки, очень полезнос ним заниматься артикуляционной гимнастикой.

Для того, чтобы занятия дали максимальный эффект,
нужно соблюдать ряд вышеуказанных правил и требований при выполнении
упражнений.

Огромное значение имеет интерес малыша к занятиям
и ощущение успеха.

Выполняя советы и упражнения, которые мы привели
в этой статье, ребенок обязательно научится выговаривать звуки четко и
правильно.

Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее