Отстаньте с вашей школой! подросток не хочет учиться

Какие данные раскрыл Роструд

Регионами-лидерами по количеству открытых вакансий стали:

• Краснодарский край — 3,6 тысячи предложений;
• Иркутская область — 1,8 тысячи;
• Свердловская область — 1,8 тысячи;
• Новосибирская область — 1,5 тысячи;
• Челябинская область — 1,3 тысячи;
• Красноярский край — 1,3 тысячи.

Чаще всего в России ищут учителей по следующим предметам:

• математика — 3,3 тысячи открытых вакансий;
• русский язык и литература — 2,6 тысячи;
• иностранные языки — 1,7 тысячи;
• физика — 1,3 тысячи;
• информатика — 900;
• химия — 600;
• история — 600.

Кроме того, в образовательных организациях требуются методисты, логопеды, дефектологи и прочие сотрудники.

Отмечается, что некоторые работодатели в описании своих вакансий заявляют о готовности оказать поддержку при переезде из других регионов. Это может быть обеспечение жильём или полным соцпакетом, а также другие бонусы.

Этап 2 «Зарядить» на учебу. Что делать, если подросток не хочет учиться

А теперь о том, как наладить приложение «обучение в школе», о мотивации учиться и том, как объяснить подростку, что нужно учиться.

Психологи различают внешнюю и внутреннюю мотивацию.

Внешняя мотивация (подарки, наказания) работает плохо. Внешняя мотивация не зависит от самого действия, она всегда работает для кого-то и исчезает, когда этого кого-то нет. Поощрения деньгами, лишение гаджета, наказание ремнем — примеры такой мотивации. Они работают, но не долго.

Внутренней мотивации сначала может не быть, но как только появляется — подросток готов к самостоятельности. Внутренняя мотивация включается, когда человек сам вносит смысл в то или иное действие. Вспомним притчу о каменщиках. Один из них «тупо» таскал кирпичи, другой из этих кирпичей строил для людей храм на века — то есть у них была разная внутренняя мотивация. Ее не создашь в одночасье, она вызревает в душе. Поэтому, в отличие от внешней, она прочная.

Внутренние мотивы обучения можно условно поделить на познавательные («хожу в школу, чтобы узнать новое и интересное») и социальные («чтобы общаться с друзьями», «чтобы потом зарабатывать много денег»).

Чтобы в душе ребенка развилось желание узнавать новое, попробуйте следующее. Как мотивировать подростка на учебу — советы психолога:

1 Связать школьные знания с жизнью. Пусть поможет сделать трехпроцентный уксус из девятипроцентной эссенции (задача на пропорции), напишет под диктовку поздравление бабушке в открытке и заполнит все данные на конверте.

2 Вместе представить разные ситуации из будущей жизни — собеседование, день на работе, презентацию важного проекта. Что делать, если подросток не хочет учиться? Рассказать ему, зачем он учится!. Кем ему хочется стать и какое для этого нужно образование? На занятиях я часто шучу с детьми про день выдачи первой зарплаты

Довожу до абсурда: «Придешь получать, а деньги и посчитать надо, и расписаться…». Кое с кем мы пишем автобиографию или резюме. Подросток начинает видеть, как это сложно

Кем ему хочется стать и какое для этого нужно образование? На занятиях я часто шучу с детьми про день выдачи первой зарплаты. Довожу до абсурда: «Придешь получать, а деньги и посчитать надо, и расписаться…». Кое с кем мы пишем автобиографию или резюме. Подросток начинает видеть, как это сложно.

3 Поговорить обо всех профессиях без исключения. А кем можно стать, если не учиться? Дворником? Уборщицей? Вот только не пугайте и не говорите, что это плохо. Профессии нужные, чистоту любят все. Можете даже эксперимент провести, дать полы помыть. И для размышления поле, и для дома вашего польза. А потом спросите, хочет ли он так пять раз в неделю с восьми утра до пяти вечера? Нет? А почему? Неинтересно? А что тебе интересно? И вообще, у кого выбор профессий шире? У того, кто учится, или не учится?

4 Рассказать, как вы выбирали вуз, профессию, где получали опыт. Пример взрослого важен для ребенка. Согласитесь, сложно ожидать, что у родителя, которого вечером хватает только на соцсети, ребенок будет «глотать» русскую классику. Исключения бывают, но гораздо реже, чем нам бы хотелось.

Подросток с удовольствием послушает, как вы учились в школе. Если учитесь сейчас — тем более расскажите. Это будет самый главный пример, что в современном мире нужно всё время учиться.

Внутренняя мотивация учиться формируется не за день и не за два, но любовь к познанию останется у ребенка на всю жизнь. А ради этого стоит стараться, не так ли?

Проблема нехватки учителей

Это означает, что школы часто оказываются перед выбором: либо уроки проводятся без квалифицированного учителя, либо классы объединяются, что не всегда эффективно. Проблема нехватки учителей затрагивает различные предметы, но особенно остро ощущается в области математики, физики, химии и информатики.

Недостаток учителей негативно сказывается на качестве образования, что может привести к негативным последствиям в будущем. Дети не получают должного уровня знаний и навыков, что снижает их успеваемость и возможности для успешной карьеры.

Возможны различные решения этой проблемы. Во-первых, необходимо привлекать больше людей к профессии учителя, проводя информационную кампанию о преимуществах этой профессии и предоставляя льготы для обучения и повышения квалификации. Во-вторых, государство должно увеличить финансирование образования, чтобы создать более привлекательные условия работы для учителей, а также обновить кабинеты и возможности для обучения.

Однако, решение проблемы нехватки учителей требует комплексного подхода и участия всего общества

Важно создать положительное образовательное окружение, в котором учителя получают достойную оплату труда, уважение и поддержку. Только таким образом можно обеспечить будущее лучшее образование для всех детей и подготовить квалифицированных специалистов для развития страны

Что ещё известно о дефиците учителей в России

В августе прошлого года министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что все школы страны готовы к учебному году и что «никаких вопросов, связанных с обеспечением учителями, нет, все вакансии максимально закрыты». При этом в сентябре замминистра просвещения Александр Бугаев признал, что проблемы всё же есть.

В опросе РАНХиГС, проведённом в 2021 году в Псковской, Самарской и Ярославской областях, только 5% учителей заявили о наличии существенного кадрового дефицита. Ещё 37% педагогов отметили отсутствие дефицита кадров в школах. Но при этом, по оценке руководителя Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяны Клячко, в 2021 году в школах страны не хватало 250 тысяч учителей. А в одном из аналитических докладов НИУ ВШЭ уточнялось, что дефицит педагогических кадров продолжает расти от года к году.

Отдельная проблема — повышение среднего возраста педагогов. Как прогнозировала президент Российской академии образования Ольга Васильева, к 2029 году в школах окажется не более 6% учителей моложе 30 лет. По её же словам, не более 30% выпускников педагогических вузов идут работать по специальности.

Больше интересного про образование — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь!

Обучение студентов для работы в школах

Для обучения студентов и подготовки их к работе в школах необходимо разработать специальные образовательные программы, которые будут направлены на формирование педагогических навыков и компетенций. Курсы могут включать такие дисциплины, как педагогика, психология образования, методика преподавания, организация учебного процесса и др.

Одной из важных составляющих таких программ является практическая работа студентов в школах. Это может быть организация педагогической практики или стажировки, где студенты будут работать под руководством опытных педагогов и получать ценные знания и опыт. Такая форма обучения позволит студентам не только понять принципы организации учебного процесса, но и на практике применить свои знания.

Важным аспектом обучения студентов для работы в школах является также развитие их коммуникативных навыков. Студенты должны уметь взаимодействовать с учениками, коллегами и родителями, уметь строить диалог, слушать и высказывать свои мысли. Для развития коммуникативных навыков можно проводить специальные тренинги и занятия, где студенты смогут практиковаться в общении.

Важно отметить, что обучение студентов для работы в школах должно быть комплексным и многоуровневым. Это означает, что студентам необходимо получить как теоретические знания, так и практический опыт

Только такой подход позволит выпускникам уверенно и эффективно работать в условиях современной школы и справляться с возникшими проблемами.

Обучение студентов для работы в школах имеет большой потенциал и может быть эффективным инструментом для решения проблемы нехватки учителей. Это поможет не только улучшить ситуацию в образовании, но и дать студентам возможность проявить свой талант и внести свой вклад в развитие общества.

Перегрузка школьных учреждений

Одной из причин перегрузки школ является сокращение числа учителей в результате увольнений или оттока квалифицированных кадров. Недостаток учителей может быть вызван также нерегулярным набором преподавателей или отсутствием мотивирующих условий для работы в школе.

Чтобы справиться с перегрузкой школьных учреждений, необходимо принять комплексные меры

Во-первых, важно активно привлекать и поддерживать квалифицированных учителей в системе образования. Для этого можно предоставить улучшенные условия работы, повысить заработную плату, предоставить возможности профессионального и карьерного роста, внедрить программы обучения и повышения квалификации

Во-вторых, следует сосредоточить внимание на организации расписания занятий таким образом, чтобы минимизировать перегрузку учреждений. Разработка гибкого графика, включающего оптимальное использование учебных пространств и ресурсов, может помочь справиться с проблемой перегрузки и обеспечить лучшие условия для обучения учеников

Также необходимо не забывать о мотивации и поддержке учеников в условиях перегрузки

Важно создать дружелюбную и поддерживающую среду, где ученики будут чувствовать себя комфортно и могут успешно учиться. Это может включать в себя организацию дополнительных занятий, консультаций и поддержку учебного процесса

В целом, проблема перегрузки школьных учреждений требует комплексного и системного подхода

Необходимо уделить внимание привлечению и удержанию квалифицированных учителей, организации эффективного расписания занятий и поддержке учеников в условиях перегрузки. Только так можно обеспечить качественное образование и эффективный учебный процесс в школе

Почему с ребёнком не хотят дружить

Прежде чем беспокоиться о том, что ваш ребёнок не приводит в гости друга или не ходит на выходных гулять с ребятами из школы, постарайтесь оценить ситуацию спокойно и рассудительно

Для начала важно понять, в чём дело: с ребёнком никто не дружит или он сам не идёт на контакт. Бывают случаи, когда ребёнок действительно чувствует себя комфортно без приятельского общения и без близких друзей

Впрочем, истинная интроверсия встречается крайне редко, и лучше поговорить с психологом об этом, чтобы понять, действительно ли ребёнок не испытывает проблем из-за недостатка социализации.

‍

Чаще всего за отсутствием друзей скрываются проблемы, о которых ребёнку неудобно говорить. Непроработанные комплексы и психологические травмы изолируют подростка от сверстников, мешают ему выстраивать отношения с друзьями в тот период, когда социальные контакты предельно важны.

‍

К таким проблемам относится, например, низкая самооценка, которая часто развивается из-за чрезмерного давления в семье, страха не оправдать родительские ожидания.

‍

Ребёнку также будет сложно заводить друзей, если родители осуждают его круг общения — запрещают общаться с «плохой» компанией, негативно отзываются о тех ребятах, с которыми у подростка складывается общение.

‍

Отсутствие коммуникативных навыков, которые ребёнок не смог приобрести в детстве, естественным образом затрудняют для подростка поиск друзей и сближение с ровесниками. Другой причиной может стать избалованность ребёнка — гиперопека и вседозволенность дома приводят к тому, что ребёнок пытается проецировать такую же модель отношений на общение с посторонними, которые не готовы принимать такие правила игры. Мешать построить дружеские отношения или общаться с одноклассниками может агрессия, подхваченная ребёнком у родителей, если в семейном общении допускаются насилие, нездоровая коммуникация, оскорбления.

‍

Помимо психологических проблем, также важную роль порой играют финансовые вопросы. Материальное положение семьи часто определяет возможности определённого досуга для ребёнка или статусного потребления — в школе, где у большинства семей примерно одинаковый уровень дохода, материальное положение может стать поводом для маргинализации ребёнка, когда он становится изгоем среди одноклассников.

‍

По данным Министерства образования, в школах не хватает 1% учителей

По данным Министерства образования, картина далеко не такая печальная. Некомплект составляет около 1% учителей. В последние годы намечаются положительные тенденции: в школу идёт молодёжь. Качество ее подготовки повысилось.

На педагогические специальности начали поступать стобалльники, призеры и победители Всероссийских олимпиад. То есть вроде как, по мнению Министерства, проблема высосана из пальца.

В декабре 2018 года во время  Международной Конгресс-выставки «Global Education – Образование без границ» министр просвещения России Ольга Васильева сообщила, что в стране наблюдается дефицит учителей.

По словам министра, преподавателей также не хватает в системе среднего специального образования.

Чуть ранее глава Минпросвещения публично заявляла, что дефицит педагогов минимален и уменьшается с каждым годом:

Привлечение новых учителей

В ситуации, когда в школе не хватает учителей, важно принять меры для привлечения новых специалистов в образовательное учреждение. Ниже представлены несколько способов, которые могут помочь в решении данной проблемы:

Проведение набора учителей — объявление о вакансиях в учебном заведении и организация собеседований с потенциальными кандидатами

Важно осуществлять данный процесс вовремя и информировать о вакансиях через различные каналы связи, такие как сайт школы, социальные сети и газеты.

Сотрудничество с учебными заведениями — установление партнерских отношений с университетами и колледжами, чтобы привлекать студентов, которые могут быть заинтересованы в работе учителем после окончания учебных заведений. Организация стажировок и практики для студентов также может быть полезным способом привлечения новых учителей.

Повышение престижа профессии учителя — проведение различных мероприятий и акций, направленных на поддержку учителей и признание их важной роли в обществе

Это может быть организация конференций, семинаров, публикация позитивных историй о работе учителей в СМИ, а также предоставление различных льгот и привилегий для специалистов, выбравших профессию учителя.

Предоставление развивающих возможностей для учителей — важно предлагать учителям возможности для профессионального развития и обучения. Это может быть организация курсов повышения квалификации, участие в конференциях и семинарах, а также обеспечение доступа к актуальным методическим материалам и ресурсам.

Установление справедливой и привлекательной системы оплаты труда — одной из основных причин недостатка учителей является низкая заработная плата. Поэтому важно обеспечить учителям справедливое и достойное вознаграждение за их труд, а также предоставить различные бонусы и стимулы за высокие результаты работы.

Привлечение новых учителей в школу — сложная задача, требующая системного подхода и активных действий. Однако, с помощью вышеперечисленных методов, можно повысить привлекательность профессии учителя и установить стабильное количество специалистов в учебном заведении.

Этап 1 Отключить «фоновые приложения» — разобраться с причинами, почему подросток не хочет учиться

Отвлекать от учебы может что угодно — собственное тело, проблемы самоопределения и отношения с людьми вокруг (включая вас). И если подросток не хочет учиться, причина может быть не одна, а сразу несколько.

Следить за здоровьем. В подростковом возрасте тело растет, «гормональная буря» постоянно колышет настроение, обостряются хронические болезни. Если симптомы мешают жить и учиться, сходите к педиатру, но пусть подросток сам расскажет, что его беспокоит.

Поговорите с подростком о диспансеризации — зачем ее проходят, о чем спрашивает врач, какие медицинские специальности существуют. Учите его наблюдать за своим самочувствием и видеть связь между горой чипсов и вздутым животом.

Помириться с новым собой. Ребенок ищет ответы на вопросы: «Кто я? Какой я? Какие у меня сильные стороны? Кем я хочу стать в будущем?». Дайте время поразмыслить. Будьте рядом, если ему понадобится помощь.

Найти комфортное пространство внутри семьи. В любом кризисе ребенок стремится проверить родителей на прочность. Отказ учиться — один из признаков, что подросток начинает уходить из-под власти родительского авторитета. Он жаждет сам управлять жизнью. Пусть попробует! Его зону ответственности в учебе, выборе дополнительных занятий пора расширять. Мелочный контроль родителя не работает.

Поделить территорию со сверстниками. В этом возрасте ребенок познает, что значит дружба, отвержение. Как ладить с другими? Конфликты с одноклассниками или травля часто являются причиной, почему у подростков снижается успеваемость и начинаются прогулы.

Чаще беседуйте с подростком о его друзьях. Постарайтесь не осуждать, не давать оценок и готовых советов. Помогите ему вынашивать решения о дружбе внутри себя. Для этого говорите с позиции старшего товарища, доверительно, с уважением к подростку.

Выстроить отношения с учителями. В среднем звене каждый предмет ведет свой педагог. Со всеми учителями подростку приходится выстраивать свои отношения.

Конфликт с учителем, особенно с классным руководителем тоже возможная причина, почему подросток не хочет учиться. Особенно если ребенок отказывается делать один предмет, а по другим ситуация почти не меняется. Стоит сходить в школу поговорить, наметить пути решения конфликта.

Как приучить детей соблюдать правила школы (советы учителю)

Большинство детей, особенно это касается детей младшего школьного возраста, невероятно энергичны, в связи с чем, они часто нарушают правила поведения в школе, в первую очередь, это касается разговоров во время занятий

Конечно, в желании школьников общаться со сверстниками нет ничего плохого, но важно с 1 класса учить детей не мешать проведению урока. С самых первых дней в школе ученики должны соблюдать правила для учащихся и нести ответственность за их нарушение

Установите «Правила ученика» в первый же учебный день

Установите «Правила ученика» в первый же учебный день

В начале учебного года необходимо установить правила поведения для детей. Объясните школьникам, что разговоры во время уроков строго запрещаются, и напоминайте им об этом каждое утро, а также по мере необходимости. Можно также распечатать правила поведения в школе и развесить их на стендах класса.

Для детей младшего школьного возраста, особенно для первоклассников, лучше составить простые правила, как вести себя на уроке, которым все должны следовать. Постарайтесь, чтобы их было не более пяти, и они состояли из простых предложений. При этом лучше использовать формулировки, которые указывают, что дети должны делать, а не то, что они делать не должны. Например, «оставайтесь на своих местах до тех пор, пока учитель не скажет, что вы можете быть свободны» или «дождитесь разрешения, чтобы сказать что-либо».

Постарайтесь не читать нотаций нарушителям дисциплины

Формированию у школьников осведомленности о неправильном поведении способствуют открытые вопросы. Когда вы столкнетесь с тем, что кто-то из детей нарушает дисциплину, спросите у него так: «Что ты делаешь?», а не так: «Разве я не говорила тебе, что так делать нельзя?»

Удержитесь от соблазна прочитать лекцию и выслушайте объяснение ребенка. Если школьник должен будет объяснить, что он делает, то у него будет возможность поразмышлять, и он начнет осознавать свои действия и их последствия. Используя такой подход, вы научите ребенка брать на себя ответственность за свое поведение.

Сами выполняйте установленные в школе правила

Очень важно, чтобы учитель и сам выполнял установленные правила поведения и этикет в школе

Не отступайте, если ребенок продолжает нарушать школьные правила

Детей, нарушающих правила поведения в школе, нужно обязательно дисциплинировать. Если ученик начинает разговаривать, урок необходимо остановить. Посмотрите на ученика и спокойно скажите ему, что он мешает вам проводить занятие

Обращая внимание всего класса на его недостойное поведение, можно предотвратить повторное нарушение дисциплины

Если ученик продолжает разговаривать в классе, попросите его остаться после урока. Еще раз объясните ему, что разговоры во время урока – это признак неуважения, и расскажите о последствиях такого поведения

Важно добиться не только того, чтобы ученик хорошо себя вел на следующий день, но научить его с уважением относиться к правилам поведения учащихся в школе

Найдите способы мотивировать на хорошее поведение учащихся в школе

Мотивируйте детей исполнять общепринятые правила – это лучший способ поддерживать дисциплину в школе и в классе. Учитель, который хвалит за хорошее поведение и побуждает детей задуматься о последствиях недостойного поведения, будет мотивировать школьников вести себя благоразумно.

Помните, что школьники постоянно наблюдают за вами, а младшие школьники еще и во всем стремятся подражать, поэтому вы должны следить за своим поведением и быть хорошим образцом для подражания.

Вознаграждайте детей, которые примерно вели себя во время урока. Вы можете просто похвалить их или в качестве награды помочь с домашним заданием, угостить шоколадными конфетами, подарить наклейку или карандаш. Благодаря этим небольшим вознаграждениям у детей появится стимул спокойно вести себя во время урока и в следующий раз.

Дефицит учителей в российских школах — миф или реальность?

Ситуация с учителями в российских школах — настоящая магия. Министр просвещения отчитывается Госдуме, что в целом по стране дефицита педагогических кадров нет.

По данным Общероссийского народного фронта, более половины учителей сообщают о нехватке в своих школах педагогов-предметников. Это подтверждают региональные новостные порталы.

В Свердловской области на начало 2021‒2022 учебного года в школах было открыто 755 вакансий учителей. Сейчас в этом регионе все еще актуальны 726 вакансий.

В школах Иркутска весной не хватало 3161 учителя — это 47 процентов от нужного количества педагогов при условии, что каждый работает на одну ставку. В декабре 2021 года в Иркутской области открыто 1107 вакансий для учителей.

В сентябре 2021 года школы Владивостока предлагали учителям 150 вакансий. В декабре на весь Приморский край открыто 524 вакансии.

В Новосибирской области на ноябрь 2021 года не хватало 777 учителей. На декабрь открыто 960 вакансий.

По данным департамента образования Тюмени, школы города полностью укомплектованы учителями. Однако сейчас в Тюменской области открыто 427 вакансий для учителей.

В Омской области на апрель 2021 года требовались 603 учителя. В декабре 2021 года вакантны 700 мест в школах области.

На октябрь 2021 года в Ростовской области не хватало более 30 процентов учителей. В декабре по области все еще не закрыты 605 вакансий.

Каких учителей не хватает в школах

В дефиците также учителя-логопеды, дефектологи, школьные психологи.

ВШЭ пришла к следующим выводам:

• Дефицит педагогов в России растет: если в 2013 году в среднем на одного учителя приходилось 15,7 человека, то в 2019-м — 18,4 учащихся.
• По информации ОНФ, чаще всего в российских школах не хватает учителей математики, иностранных и русского языков, начальных классов, физики.
• Больше всего вакансий в 2019‒2020 учебном году открыто для учителей иностранных языков, музыки и пения, физики, основ безопасности жизнедеятельности, информатики и ИКТ, химии.
• В целом по стране городские школы испытывают большую нехватку педагогов, но в 2019 г. ситуация в селах и деревнях стала хуже, чем в городах.
• Дефицит преподавателей основных дисциплин — математики и русского языка — может сказаться на результатах итоговой государственной аттестации.
• Кадровый дефицит вызван в том числе и общим старением педагогических кадров: более четверти учителей в России старше 55 лет, а доля молодежи в последние годы не увеличивается.

Но данные статистики и исследований не дают поводов для оптимизма: в российских школах объективно существует дефицит учителей по основным дисциплинам, а главное — школам не хватает молодых учителей, которые говорят со школьниками на одном языке.

Справедливости ради надо сказать, что условия работы учителя в России зависят от региона и от руководства школы. Ситуация отличается кардинально.

Профорг средней общеобразовательной школы, г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл:

Директор средней общеобразовательной школы, г. Санкт-Петербург:

Директор средней общеобразовательной школы, Калининградская область: