Как улучшить дикцию и четкость речи: 13 эффективных упражнений

Игры для развития фонематического слуха

Фонематический слух — это способность различать звуки в словах. Развитие фонематического слуха — это важный этап в формировании речи у детей младшего школьного возраста. Игры, направленные на развитие фонематического слуха, помогают детям лучше понимать звуковой строй языка и легче выделять звуки в словах.

• Словесные колеса — на большом листе бумаги нарисуйте колеса с буквами, а в центре каждого колеса напишите слово. Задача ребенка — найти и выделить звук, который используется в каждом слове.
• Буквы на палочках — напишите на палочках буквы, сложите палочки в коробку и попросите ребенка выбрать палочки и составить из них слово.
• Точки над буквами — написать слово с пропущенными буквами и попросить ребенка выбрать правильные буквы и поставить их в слове на нужные места, учитывая звуковую структуру слова.
• Звуковая ловушка — попросите ребенка назвать слова, в которых есть определенный звук, который вы озвучиваете.

Развивайте фонематический слух у детей с играми и упражнениями. Это поможет им легче воспринимать и использовать звуки в языке, что способствует успешному формированию речи.

Упражнение «Скажи слово по слогам»

Данное упражнение представляет собой игру, в ходе которой дети должны разбить слово на слоги и произнести их по очереди. Это отличный способ развивать звуковое восприятие и улучшать артикуляцию.

Чтобы провести данное упражнение, выберите слова на тему, знакомую детям, например, «машина», «молоко», «лес». Попросите детей разбить эти слова на слоги и произнести их по очереди. Если у ребенка возникнут трудности, помогите ему.

Для усложнения задания можно выбрать слова с более сложной иерархией слогов, например, «ресторан» или «экзамен». Это поможет детям улучшить свои навыки в произношении более сложных слов.

Вместо простого перечисления слогов можно просить ребенка произнести каждый слог на разных тонах. Это поможет ему сформировать более точное произношение и более ярко выразить эмоции.

В итоге, упражнение «Скажи слово по слогам» является простым и эффективным способом для развития речи у детей младшего школьного возраста.

Замени звук

Как только ребенок начинает понимать, что каждое слово состоит из звуков, он становится способным играть в «Замени звук». Суть игры заключается в замене одного звука в слове на другой. Например, слово «мама» можно изменить на «папа», заменив звук «м» на «п». Такие игры помогают детям развивать внимательность и фонематический слух.

Для старших детей можно усложнить игру, добавив ограничения. Например, можно договориться заменять только первый или последний звук в слове. Игры с заменой звуков позволяют развивать у детей лексический запас и умение играть с языком.

Еще один вариант игры «Замени звук» предполагает замену фонем в предложениях. Например, «В лесу родилась ёлочка» может стать «Тесу водилась родолка»

Эта игра также тренирует у детей внимание и фонематический слух

Что такое артикуляция

Артикуляция – это слаженная работа всех органов речи (ротовой полости, губ, языка, зубов, гортани, щек, челюсти) с целью извлечения звука. А хорошая дикция (то есть четкое произношение звуков) – как раз зависит от развития артикуляции.

Дикция и артикуляция – одни из главных инструментов певца, наряду с опорой и правильным дыханием. Чем четче артист пропевает слова, тем лучше его понимает слушатель, тем больший эффект производит само пение. Если певец поет на хорошей опоре, но стискивает челюсть и зажевывает слова, то он вряд ли будет звучать красиво.

Примеры хорошей артикуляции

Посмотрите клипы популярных исполнителей. Некоторые певцы являются просто хрестоматийными примерами работы речевого аппарата. Так, вам есть чему поучиться у Steve Tyler, Linda Perry и Аллы Пугачевой.

Во всех примерах видна активная работа всех органов речи, в том числе губ, языка. Заметно, как широко раскрывается рот.

В пении гласные звуки обычно удлиняются, а согласные максимально сокращаются. Тем не менее, согласные все равно должны звучать предельно четко и ясно.

Напомню, что правильное положение рта в эстрадном вокале называется «Вокальной маской». ВМ – это положение рта, при котором звуки извлекаются максимально красиво. Смысл использования вокальной маски – научиться говорить и петь с улыбкой. Маска делает губы упругими и открывает большое пространство для подачи звука.

Пальчиковый театр для детей

Пальчиковый театр — это увлекательная игра, которая: 

Стимулирует развитие мелкой моторики;
Знакомит ребенка с такими понятиями формы, цвета, размера;
Помогает развивать пространственное восприятие (понятия «справа», «слева», «рядом», «друг за другом» и т

д.);
Развивает воображение, память, мышление и внимание;
Помогает развивать словарный запас и активизирует речевые функции;
Формирует творческие способности и артистические умения;
Знакомит с элементарными математическими понятиями.

Для детей в возрасте 1 – 2 года (на примере сказки «Колобок»):

• Сначала познакомьте ребенка с персонажами сказки. Предложите малышу рассмотреть и потрогать фигурки. Затем наденьте по очереди каждый персонаж себе на палец и опишите его.
• Познакомьте ребенка с названием каждого пальца на руке. Например, можно сказать так: «На указательном пальце у меня сидит Колобок».
• Затем разыграйте перед малышом сказку. Наденьте персонажи себе на пальцы и скрестите руки в замок. Начинайте рассказывать сказку, поднимая пальцы с действующими лицами по ходу действия. Например, сказку «Колобок» можно начать рассказывать следующим образом. Поднимите вверх палец с персонажем «бабка». Скажите малышу о том, что сегодня этот герой будет выпекать Колобка. Ритмично постукивайте друг о друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцев. При этом говорите: «Бабушка тесто замешивает». По такому же принципу обыграйте появление каждого персонажа.

Для детей в возрасте 2 – 4 лет (на примере сказки «Колобок»):

• Поинтересуйтесь у ребенка, помнит ли он сказку «Колобок». При необходимости напомните ему.
• Затем попросите малыша выставить персонажей на столе в порядке их появления в сказке. При этом попросите дать характеристику каждому из них по принципу: «Бабка — старая, добрая заботливая; Колобок — круглый румяный, озорной» и т. д.
• Задайте ребенку вопросы по сказке. Например: «Почему бабка решила испечь Колобка? Почему он ушел от бабки и от деда? Кто встретился ему на пути?»
• Затем разыграйте перед маленьким зрителем сказку с помощью пальчикового театра.
• В конце попросите ребенка самостоятельно разыграть перед вами сказку, используя пальчиковый театр. При необходимости подсказывайте ему.

Зачем изучать русский язык

Наша речь беднеет, в активном запасе остается все меньше слов. Мы забываем, что у слов «интересный», «большой», «страшный» есть с десяток синонимов. Мы разучиваемся пользоваться родным языком.

Без искусного владения речью наш мозг хуже работает.

Русским языком надо заниматься, как и любым другим предметом, надо учить человека им пользоваться. Причем для этого вовсе не нужно вводить в расписание очередной кружок — можно и нужно заниматься им «по ходу дела», в рамках повседневной жизни, во время наших обычных разговоров с детьми. Анализируйте свою собственную речь, думайте, о чем и как вы говорите с малышом, какие слова употребляете и в какой форме. Ведь именно ваш словарный запас, ваш способ строить предложения лягут в основу его речи.

Предлагаю ряд приемов для повышения качества речи у детей.

Ловкие пальчики

Развитию мелкой моторики дошкольников способствуют всевозможные упражнения, при выполнении которых пальцы рук выполняют мелкие движения:

• шнурование;
• собирание пирамидки, мозаики, пазлов, детского «Лего»;
• закручивание крышек;
• перебирание круп;
• завязывание шнурков;
• застегивание пуговиц, кнопок;
• закрывание задвижек, засовов, крючков;
• рисование;
• лепка и т. д.

Кроме этих увлекательных для малыша занятий существуют и специальные упражнения для ловкости детских ручек – пальчиковая гимнастика.

Можно поиграть с дошкольником, например, так.

• «Подсолнух». Ладони ребенка сложены в бутон. Вот поднимается солнышко, и подсолнух распускается (ладошки раскрываются), поворачивается к нему. Вот солнышко садится – цветочек тоже засыпает (ладошки возвращаются в начальное положение).
• «Кискины лапки». Имитация движения, при котором кошка выпускает когти. Кулачки поставить на стол, а затем обе ладошки раскрыть, прижав пальчики к столу. Далее упражнение можно усложнить, «выпускать коготки» по очереди: одна ручка в кулачке – вторая разжата. Первая разжимается, вторая возвращается в кулачок.
• «Ежик». Поставить руки на стол перед собой, переплести пальцы рук и шевелить прямыми пальцами («колючки ежика»).
• «Шарики». Пальцы рук собраны вместе, ладошки соприкасаются вверху, как домик. «Шарик надувается» — нужно постепенно округлять руки, словно в них находится надутый шар. «Шарик лопнул» — возвращаем ручки в исходное положение.
• «Птичкин водопой». Рука согнута в локте, опирается на стол, пальцы собраны в «щепотку» — это голова птицы. «Птичка» должна наклониться, набрать «клювом» водички, попить (подвигать «клювом»).
• «Летящий голубь». Руки нужно скрестить перед собой, ладони к себе, пальцы вместе. Большие пальцы нужно переплести – это будет голова голубя. Ладони – крылья. Машем «крыльями» — голубок летит.

Подобные игры будут выполняться малышом с большим желанием, если сопроводить их соответствующими четверостишиями или просто интересным текстом.

Игра «Конструктор слов», словотворчество

(подходит для детей, которые уже умеют хорошо говорить)

Создавайте собственные слова по образцу. Чтобы игра максимально увлекла, предпочтительно загадывать смешные для ребенка слова, а потом придумывать по их образцу другие слова. Такая игра учит «чувствовать» язык, в частности как образуются сложные слова в русском языке, как разделять слова на составные части, как из нескольких слов можно «собрать» новое, развивает фантазию, и, потом, это просто весело.

Например

Исходное слово «птицеед» (паук-птицеед) — мухоед — жабоед — лягушкоед и т. д.

Исходное слово «котбургер» (из книги «Как Пузик и Тузик раскрыли заговор» Е. Хорватовой) — гамбургер (вспоминаем реальные понятия) — чизбургер (а ты знаешь, почему «чиз», что это означает? В английской языке cheese — это сыр, поэтому чизбургер — бутерброд с сыром) — водбургер — колбасбургер — бананбургер и т. д.

Характер колбасно-угощательный, венико-выгонятельный (из книги про дядю Федора Э. Успенского) — печко-лежательный — печко-спательный и т. д.

Можно, наоборот, попросить разобрать сложное слово на части: из каких слов оно образовалось и почему. Это научит из составных частей слова находить суть всего понятия и определять его функции.

Например

Из каких слов образовалось слово «пылесос», что он делает, почему его так назвали? — Пыль сосет.

Большерог — от каких слов образовано? — Большой рог. — Значит, у него большой рог.

Что такое скотовоз, кого он возит? — Скот. — Что было бы, если бы скотовоз возил кроликов? — Кроликовоз. — А если тигров? — Тигровоз.

Примеры дидактических игр

«Помощники»

Дидактическая игра для детей 2-3 лет. Цель − научить малыша образовывать глагол множественного числа. Взрослый показывает игрушку, говорит, что это их гость и предлагает малышу придумать имя. Ему говорят, что у игрушки есть помощники и показывают части тела/туловища. Малыш называет их, а взрослый предлагает сказать, что помощники умеют делать (руки рисуют, берут, гладят и т. д.)

«Кто как говорит»

Цель − научить произносить гласные с согласными и использовать интонацию. Взрослый показывает малышу игрушки или картинки с животными и их детенышами. Он спрашивает, как кто говорит и уточняет, что детеныша нужно изображать тонким голоском. Перед проведением игры покажите животных и опишите их.

«Найди ошибку в рассказе взрослого»

Задание для детей 4-5 лет. Цель − развитие слухового внимания, восприятия. Используйте игрушку, чтобы занятие было интереснее для детей. Взрослый просит малыша внимательно слушать рассказ. Если он услышит ошибку, поднимает руку и поправляет. Например, «Кошка ест конфету». Малыш отвечает: «Неправильно, потому что кошки едят рыбу».

«Доскажи словечко»

Для занятий с ребятами среднего и старшего дошкольного возрастов. Цель − научить четко произносить звуки, автоматизировать их в слогах. Взрослый предлагает досказать словечко: РА-РА-РА − начинается… (игра).

Дидактические игры используют не только для занятий с дошкольниками, не имеющих речевых нарушений. Если у ребенка есть задержка речевого развития, такие задания помогут сделать коррекционную работу эффективнее. Дидактические игры для детей на развитие речи − это не просто развлекательный занимательный элемент занятия, а поддержание интереса к процессу обучения.

Особенности отработки шипящих звуков

Чтобы научить ребенка правильно произносить шипящие звуки, нужно сначала поставить свистящие. Если ребенок на четвертом году жизни научился произносить свистящие звуки, то с шипящими не должно быть проблем. Поставить их можно с помощью нескольких простых упражнений.

• «Непослушный язык». Ребенок высовывает кончик языка изо рта. Затем слегка шлепает по нему пальчиками, при этом произнося: «пя-пя-пя».
• «Вкусное варенье». Нижняя губа оттягивается книзу так, чтобы были видны зубы. А кончиком языка облизывается верхняя губа, как будто там очень сладко. При этом во время выполнения упражнения нижняя челюсть должна оставаться неподвижной.
• «Спрячь конфетку». Рот закрыт. Напрячь язык и дотронуться до левой, потом до правой щеки. Как будто за щекой прячется конфетка.

Упражнения повторять не меньше 5 раз.

Обратите внимание! Постановка звуков родной речи для детей очень важна. Она поможет им не только идти на контакт со сверстниками, но и лучше осваивать дошкольную и школьную программу

В силах родителей помочь детям избежать трудностей в будущем и вовремя поставить правильно звуки.

https://youtube.com/watch?v=JmVqNtNj704

Упражнения для общего развития речи в домашних условиях

Дома необходимо обязательно регулярно проводить логопедические занятия для детей 4-5 лет, упражнения которых включают в себя не только речевую часть, но и гимнастику для органов речи и пальчиков.

Пальчиковая гимнастика

Данный комплекс простых упражнений стимулирует отдел в мозговом центре, который отвечает за правильную речь. Именно поэтому занятия на мелкую моторику нужны не только самым маленьким, но и дошкольникам.

Пальчиковая гимнастика стимулирует отдел головного мозга, отвечающего за правильную речь

Все упражнения делаются по 8-10 повторов:

1. «Открывание» и «закрывание» пальцев на каждой руке. Сначала по очереди, потом вместе. Постепенно можно увеличивать скорость.
2. Положить руки на стол: левая касается стола ладошкой, правая — тыльной стороной. Затем одновременно руки надо перевернуть.
3. Сначала изобразить речку: сложить руки, ладонями вверх, как будто в них набрана вода. Затем изобразить пароход — сложить ладони вместе, прижать большие пальцы друг к другу и поднять их вверх. Потом изобразить приплывших рыбок: прижать все пальцы друг к другу, ладони вместе и сделать руками движения, как будто плывет рыбка.
4. Изобразить дерево с ветками — руки вертикально, пальцы растопырены в разные стороны. Затем показать корни дерева — в том же положении перевести руки пальцами вниз. Затем показать листопад: быстро-быстро сжимать и разжимать пальцы.

Артикуляционная гимнастика

Эти упражнения направлены на развитие языка — главного органа, отвечающего за правильность произношения звуков.

Обратите внимание! Благодаря регулярным тренировкам по артикуляционной гимнастики вскоре ребенок начнет произносить даже самые сложные для него звуки

Улыбнуться как можно шире, зубы сомкнуты, находятся ровно друг на друге. Задержаться в таком положении и отсчитать 10 секунд.
Вытянуть губы вперед и сделать вид, как будто слон набирает воду хоботом. Задержаться 10 секунд в таком положении.
Изобразить змейку: широко улыбнуться, высунуть язык трубочкой, затем спрятать назад.
Широко открыть рот и делать языком «цоканье», изображая лошадь

При этом важно следить, чтобы у ребенка нижняя челюсть была неподвижной, а работал только язык.
Широко улыбнуться, высунуть язык как можно дальше и зажать его слегка зубами. В таком положении «протащить» язык назад в рот.
Широко открыть рот, высунуть язык и изобразить часы — переставлять язык от одного уголка рта к другому.

Все эти упражнения повторять по 8-10 раз или в течение 10-15 секунд.

Игры для развития фонематического звука

Логопедические игры для 4-5-летних детей на развитие фонематического звука должны быть обязательно включены в ежедневные занятия. Они простые и одновременно интересные, а результаты не заставят себя долго ждать. Уже спустя месяц регулярных упражнений, качество детской речи заметно улучшится.

• «Игра в тишину». Эта игра очень простая. Ребенку предлагается на 2 минуты не произносить ни звука и закрыть глаза. Как только время вышло, потом попросить малыша рассказать, какие звуки он слышал.
• «Хлопок-топот». Суть игры: заранее договориться с ребенком, на какой звук он будет топать, а на какой — хлопать. Например, если слышит звук , то топает ножкой, если звук , то хлопает ладошками. Далее взрослый называет разные звуки, а когда ребенок слышит нужные ему, хлопает или топает.
• «Поймай слово». Суть этой игры проста: ребенку задается слово, услышав которое он должен будет хлопнуть в ладоши. Далее взрослый называет по очереди несколько слов, схожих по звучанию. Как только ребенок услышит нужное ему, должен хлопнуть в ладоши.

Для развития фонематического звука необходимо регулярно играть в логопедические игры

Как правильно проводить занятия дома

Не обязательно сразу бежать к логопеду. Для начала можно попробовать упражнения для логопедических занятий для детей 4-5 лет дома. Они помогут ребенку освоить правильную речь, научиться слышать и произносить недостающие звуки.

С детьми обязательно надо заниматься дома, чтобы они научились правильно произносить звуки

Обычно логопеды советуют соблюдать такие несложные правила:

Занятия должны выполнять каждый день, обязательно в дружественной для малыша обстановке.
Обязательно проводить уроки в игровом виде

Важно увлечь ребенка, чтобы задания не казались ему скучными и неинтересными. Можно даже устроить как будто соревнования, кто лучше или быстрее выполнит задания.
Нельзя критиковать и делать ребенку язвительные замечания

Так охота учиться чему-то новому пропадет совсем. Обязательно хвалить малыша, когда он справляется с поставленной задачей. Даже если что-то не получается, нужно хвалить за то, что он старался.
Для занятий обязательно использовать литературу, которая призвана помочь родителям самостоятельно заниматься ребенком. Есть специальные справочники по логопедии, где много всевозможных упражнений для малышей, а также рекомендации для родителей.
Логопедическое упражнение для детей 4-5 лет можно превратить в удовольствие, если корректировать речь, изучая стишки, скороговорки. Они не только позволят ребенку быстро уловить нужные звуки, но и положительно скажутся на развитии памяти.
Надо показывать своему ребенку пример правильной речи. Четко произносить все слова, чтобы малыш понимал и отчетливо слышал, что ему говорят. Разговаривать с ним надо как можно больше, вести беседы на любые темы, рассказывать разные истории.

Качественная разминка для губ и языка

Разминка губ и языка играет важную роль в формировании правильной речи.

Обратите внимание! Малыш начнет произносить слова четче, не проглатывая окончания. Занятия в качестве разминки :

Занятия в качестве разминки :

1. Растянуть губы в улыбке, не показывая зубы. Улыбаться нужно стараться как можно шире.
2. Вытягивать губы вперед, как будто они хоботок слоника.
3. По очереди надувать то одну, то другую щеку, потом в том же порядке втягивать их.
4. Открыть рот и тянуть нижнюю челюсть как можно ниже, при этом держась языком за небо.
5. Открыть рот, высунуть язык. Затем убрать его в рот. Делать такое упражнение на протяжении 15 секунд.
6. Вытащить язык и дуть на кусочек ватки на столе, пока он не упадет со стола. Дуть губами запрещено.
7. Кончиком языка водить сначала по верхним зубам с внутренней стороны, затем по нижним.
8. «Почесать» язык зубами, упираясь в нижнюю десну.

Важно! Чтобы добиться видимых результатов, нужно регулярно выполнять эти упражнения. Каждое из них надо повторять не меньше 5-6 раз

Для детей 4-5 лет

В этом возрасте дети активно познают окружающий мир через речь, уже понимают сюжетно-ролевые игры. Звукопроизношение полностью сформировано, ребенок использует сложные предложения и делится своим мнением и впечатлениями с окружающими. В этот возрастной период нужно работать над:

• развитием грамматического строя;
• развитием диалогической речи;
• умением составлять короткие рассказы по картинке;
• соотнесением образа буквы и звука.

Просите малыша описать предмет, который вы ему показываете или какая на улице погода. В этом возрасте с детьми активно играют в сюжетно-ролевые игры, потому что они улучшают их коммуникативные навыки. Темой таких занятий является не просто отработка лексического материала, но и улучшение диалогической речи. На этапе автоматизации используйте фразы с отрабатываемым звуком.

Детям 4-5 лет предложите не просто объединить предметы по одинаковым внешним признакам, но и по их назначению. Ребятам этого возраста интересно собирать картинки, только они должны быть сложнее. В этот период начинают изучать алфавит, поэтому предложите собрать картинку с изображением изучаемой буквы. С этой целью можно делать аппликации из природного материала.

Используйте в занятиях такие дидактические игры:

• «Четвертый лишний»;
• загадки;
• «Подбери нужное слово»;
• «Закончи предложение»;
• «Поймай звук».

В словесных заданиях уделяйте внимание развитию грамматического строя. Ваша задача − научить дошкольника составлять сложные предложения

Вначале предложите ему закончить его, потом взрослый предлагает ребенку самостоятельно составить вторую часть предложения. Следите за тем, чтобы слова были согласованы в роде, числе, падеже.

Потренировать склонение по падежам можно при помощи дидактической игры «Закончи фразу». Взрослый: «Я даю конфету кому?». Ему отвечают: «Бабушке». Или: «Кошка убегает от кого?» − «От собаки». Дети 4-5 лет начинают активно использовать в речи прилагательные. Подбирайте игры, в которых ему нужно называть похожие признаки, отрабатывайте не только антонимы, но и слова-синонимы.

Для улучшения дикции используйте скороговорки, частушки, чистоговорки

Для нормального речевого развития важной составляющей являются фонематические процессы

Тренируйте слуховое внимание и восприятие дошкольника, включите в картотеку игры на развитие звукового анализа слова

Особенность занятий с детьми 4-5 лет − умение найти баланс между игровой и учебной деятельностью. Дидактический материал должен носить больше образовательный характер, подготавливать ребенка к овладению грамотой.

Стадии постановки правильного звукового произношения ребенка

Развитие навыков правильного звукового произношения детей дошкольного и младшего школьного возраста реализуется в соответствии с этапами логопедической работы над фонетической стороной речи. Поэтому работа реализуется по следующим стадиям:

1. Подготовка речевого аппарата ребенка к овладению звуками. Здесь, рассматривается работа органов артикуляции, позволяющая отработать правильную постановку звуков. Для этого, тренируются мышцы языка, отрабатывается подвижность губ, челюстей и щек, чтобы достичь их правильного положения при произношении того или иного звука и их сочетаний. Кроме того, здесь необходимо развить моторные функции организма, а также активизировать моторику речевого аппарата. Для этого, используются упражнения на произношения звуков, которые издают животные, подражание шуму самолета, рокоту ракеты и т.д. Важным моментом подготовки речевого аппарата к звуковой работе является постановка правильного речевого дыхания. Используются упражнения, формирующие навыки совершения короткого вдоха и плавного продолжительного выдоха.
2. Постановка звука. На данной стадии ребенок учится воспринимать звуки на слух, повторять их, произнося самостоятельно и визуально воспринимать звуки, на основании наблюдения за артикуляционными движениями говорящего. Первоначально идет отработка правильного произношения простых звуков, на произнесение которых не требуется использования сложных артикуляционных приемов. Сначала отрабатывается произношение шипящих звуков, затем свистящих и т.д.
3. Коррекция неправильного произношения. Если при постановке тех или иных звуков были обнаружены проблемы в их произношении, то осуществляется их коррекция. Для этого используются специальные логопедические методики, включающие перечень приемов и упражнений на отработку верного звукового произношения и его связи с другими сторонами речи и аспектами их функционирования.

Чтобы постановка звуков была успешно реализована, требуется наличие хорошо развитой подвижности речевого аппарата. Это отрабатывается артикуляционной гимнастикой, а также совершением простых грызущих движений (достаточно дать ребенку что-то погрызть в течение дня). Кроме того, отрицательно на звуковом произношении, сказывается наличие проблем со слухом и зрением. Любые отклонения требуют коррекции.

Артикуляционные упражнения по развитию речи

Детские органы артикуляции (язык, губы, зубы) еще недостаточно развиты, чтобы ребенок мог полноценно разговаривать (осуществлять речевой акт). Для этого требуются окрепшие мелкие мышцы, которые нельзя путать с крупными мышцами, развивающимися за счет жевания, глотания или сосания. Их укрепляет артикуляционная гимнастика как совокупность упражнений для органов речи, помогающая подготовиться к нагрузке во время разговора. Обычно она проводится дважды в день (с утра и после дневного сна), сидя перед зеркалом.

В языковые игры малыши как правило играют с огромным удовольствием. Начните занятие, расположившись вместе с ребенком поудобнее перед зеркалом. Выполняйте самые разные движения губами и языком, а малыша попросите повторять за вами. Свои гримасы сопровождайте небольшими историями. Такая зарядка для рта поможет совершенствовать малышу свою речь.

Кроме того, вы можете использовать специальные детские артикуляционные упражнения, статические и динамические. Достаточно будет 2-3-х продолжительностью около 5 минут.

Этапы речевого развития

Прежде чем услышать первые слова от ребенка, ему требуется пройти несколько стадий предречевого развития.

Самой первой голосовой реакцией является крик. Благодаря ему ребенок сигнализирует о любом дискомфорте, голоде, беспокойстве. У здоровых малышей крик звонкий, продолжительный. Со временем он начинает приобретать различные интонации.

Еще одной важной формой доречевой коммуникации являются эмоции. Ближе к трем месяцам можно наблюдать «комплекс оживления» — эмоциональную реакцию малыша на близких людей в форме улыбки, радостных звуков, движений и устремленного на взрослого взгляда

Примерно в 2–3 месяца дети начинают гулить — издавать протяжные звуки «а-а-а-а», «у-у-у-у», «а-гу» и т. д. Интонация и громкость будут соответствовать эмоциональному настрою младенца. Может даже показаться, что с помощью этих звуков малыш что-то рассказывает взрослым.

Следующим этапом развития речи будет лепет. К 5–6 месяцам дети начинают воспроизводить отдельные слоги, подражая речи взрослых. «Ба-ба-ба», «ма-ма-ма», «па-па-па» — пока эти звуковые сочетания не несут смысла и не привязаны к людям или предметам, однако это важный шаг к становлению привычной для нас речи.

Параллельно формируется пассивный словарный запас — ребенок начинает понимать обращенную к нему речь, сопоставлять сочетание звуков, которые он слышит, с предметом или человеком, которого он видит. Только имея хорошее понимание речи, малыш сможет начать разговаривать.

И только ближе к году можно услышать от ребенка первые слова. Они будут простыми в воспроизведении, односложными, но будут иметь только одно значение для ребенка. «Мама» — малыш будет говорить на маму, «бух» — когда что-то падает, «ням-ням» — если хочет кушать, и т. д.

Фразовая речь чаще всего появляется к концу второго года жизни. Фразы короткие, но соответствуют контексту ситуации. «Мама, на» («Мама, держи»), «Папа би-би» («Папа едет на машине»), «Дай ням» («Дай покушать») и прочее.

Постепенно совершенствуется звукопроизношение, слова становятся более сложными по структуре. Появляются род, число, падежи.

К трем годам дети начинают общаться со взрослыми и своими сверстниками короткими предложениями. Грамматические конструкции простые, но понятные для незнакомых людей.

Каждый этап важен для развития речи ребенка, и стоит внимательно относиться к срокам появления новых умений. Задержка одного из звеньев цепочки речевого развития может замедлить становление речи в целом. А кроме того, это может быть симптомом различных состояний. Поэтому лучше вовремя обратиться к врачу, чтобы исключить расстройства развития у своего ребенка.

Заключение

Искусство общения – один из важнейших навыков в жизни каждого человека. Хорошую дикцию и четкость речи можно развить с помощью терпеливых тренировок и постоянной практики. Они играют важную роль в общении, способствуя лучшему пониманию и уверенности.

Развивайте свою дикцию сознательно, обращая внимание на дыхание, артикуляцию и интонацию. Регулярно выполняйте упражнения для дикции речи и голоса взрослых

Для детей создавайте интересное окружение, стимулирующее развитие речи и языковых навыков. Помните, что ясная и выразительная речь открывает перед нами множество возможностей в различных сферах жизни.

Хотите освоить курсы по дикции и технике речи? На нашем сайте Вы можете записаться на курс сценической речи.