Сказкотерапия для мягкого решения детских проблем

5 причин, почему аудиосказки – полезный способ развития ребенка

Сказки в аудиоформате могут оказаться не только интересным, но и полезным развлечением для самых маленьких. Это прекрасный способ помочь детям развивать свою воображение и погрузиться в различные миры, где они могут приключаться и учиться вместе с героями историй. На сайте https://audiostories.ru/jenre/audioskazki-pro-jivotnyih есть большая коллекция детских аудиосказок.

Аудиосказки часто несут в себе моральные уроки, которые помогают детям становиться лучше. Они учат быть терпеливыми, заботливыми и милосердными. Такие истории также могут помочь детям расширить свой словарный запас и улучшить понимание языка.

Слушание аудиосказок помогает развивать навыки восприятия речи. Дети учатся выделять ключевые моменты, понимать содержание и следовать за сюжетом. Это способствует развитию внимания и пониманию общения.

Аудиосказки могут быть отличным способом помочь детям, у которых возникают трудности с чтением. Слушание историй помогает улучшить навыки чтения и понимания.

Наконец, аудиосказки – это прекрасный способ провести время семьей. Взрослые могут слушать истории вместе с детьми и обсуждать их после прослушивания. Это помогает улучшить связь между членами семьи, создать более тесные отношения и поддержать дух семейного единства.

Факты о аудиосказках для детей
Аудиосказки развивают воображение
Улучшают словарный запас
Помогают в развитии речи
Способствуют улучшению внимания
Помогают в развитии навыков чтения
Могут содержать моральные уроки
Создают возможность обсуждения
Могут использоваться для сна
Являются хорошим способом времяпровождения в семье

Эта таблица представляет собой некоторые факты о том, как аудиосказки могут быть полезны для детей. Согласно исследованиям, такие сказки могут не только развивать воображение и улучшать словарный запас ребенка, но и помогать в развитии речи, способствовать улучшению внимания и навыков чтения. Также они могут содержать моральные уроки, что помогает формировать ценности и этические принципы у ребенка. Кроме того, аудиосказки могут создавать возможность для обсуждения с родителями, что способствует развитию коммуникационных навыков у детей. Еще одним плюсом аудиосказок является то, что их можно использовать в качестве средства для успокоения и засыпания ребенка, а также как хороший способ времяпровождения в семейном кругу.

Что лучше — авторские или народные сказки?

Однозначного ответа здесь конечно же нет и быть не может. Особенностью народных сказок является то, что в простом и легкочитаемом тексте скрывается глубочайший социальный смысл. Считается, что самыми первыми героями народных сказок были явления природы — Солнце, Луна, Земля и прочее. Позднее, когда они стали подчиняться человеку, в сказки вошли образы людей и животных. Есть предположение, что все народные повествования имеют под собой реальное основание.

Характерные черты авторской сказки — это психологизм, возвышенная речь, яркие персонажи, использование стандартных клише, а также тот факт, что она может быть прочитана на разных уровнях. Так, одна и та же история воспринимается по-разному у представителей разных возрастных групп. Одни и те же сказки ребенку кажутся невинным рассказом, в то время как подросток или уже взрослый человек найдет в них серьезные проблемы и мораль. Часто книги, ориентированные изначально на юного читателя, растолковываются взрослыми иначе, равно как и фантастические истории для взрослых, пусть и по-своему, но нравятся детям.

На что обратить внимание

• Применять метод сказкотерапии можно, когда ребенку исполнилось уже больше трех лет. Раньше этого возраста дети плохо разделяют сказочную условность и реальную жизнь.

• Для каждого возраста разработаны определенные сказки: малыши в детском  саду испытывают стресс от расставания с родителями, а сказка помогает преодолеть эмоциональное напряжение, успокоить ребенка и научить самостоятельности. Дошкольники учатся коммуникации, познают категории добра и зла, избавляются от страхов. В младшем школьном возрасте нужно развивать память, формировать ответственность, целеустремленность. Для подростковых проблем тоже есть специальные сказки, решающие психологические и педагогические задачи этого возраста.

• Если у ребенка есть специфические особенности развития, перед использованием метода сказкотерапии лучше проконсультироваться со специалистом. Речь идет о детях с  отклонениями, требующими коррекции психиатра, поскольку у таких детей психологические механизмы работают иначе, и сказка может вызвать не тот эффект, который ожидается.

• Для того, чтобы метод эффективно подействовал на ребенка, следует заниматься сказкотерапией регулярно. В среднем занятие длится около часа.

Читать только то, что написано, или рассказывать с вариациями?

Классические сказки вроде «Курочки Рябы», «Колобка», «Теремка», а также стихотворения Чуковского или Барто обязательно читать целиком без изменений. Многие родители жалуются, что не понимают смысла этих сказок и того, зачем читать их детям. На самом деле многие ученые бьются над задачей разгадать смыслы этих сказок. Одна из теорий говорит о том, что, например, «Курочка Ряба» несет в себе сакральный смысл о перерождении мира

Важно понимать, что ребенку все эти тонкости не нужны. Главная особенность классических сказок — их особый ритм

Они состоят из определенных формул, которые похожи на молитву: они успокаивают нервную систему, помогают ребенку впитать структуру языка.

Если поменять слова местами, вся структура рассыпется

Поэтому народные сказки важно читать строго по тексту.. Другие, более современные книги, можно интерпретировать, обсуждать, где-то что-то додумывать

Другие, более современные книги, можно интерпретировать, обсуждать, где-то что-то додумывать.

Если вы читаете тот же «Теремок», а ребенок начинает игру — например, предлагает: «Давай сюда еще придет курочка», — вы, конечно, можете это поддержать. Просто надо понимать, что речь уже будет не о чтении, а об эмоциональной игре

И это тоже важно и нужно

Бывает, что дети сами просят читать исключительно по тексту и возмущаются, если вы меняете хоть слово. Это история про стабильность мира. Маленькому человеку она дает основу для укрепления нервной системы, поэтому он стремится закрепить эту стабильность во всех отношениях. Нам иногда это кажется смешным: ну какая разница, кто первым пришел в Теремок, зайчик или волк. А для ребенка в этот момент буквально рушится мир.

Мнение мамочек: Для ребенка лучше читать сказки или включать аудиосказки?

Лучше побольше общаться с ребенком, в том числе читать ему сказки или сочинять их самой или вместе с ребенком, что гораздо интереснее. Но иногда можно включать аудиосказки. Я поступаю так, когда совсем нет времени побыть с ребенком перед сном, точнее, нет возможности почитать. Хотя это, конечно, жалкие «отмазки»…

***

Если есть силы и время — конечно, читать самому, вы же так общаетесь с ребенком, поддерживаете связь с ним. Это все равно что слушать живую музыку или пение и запись — это что касается ценности восприятия. Но самое главное, как я уже сказала — живое общение, ребенок же будет вам вопросы задавать. Вот я помню из детства была какая то сказка про лису, волка, еще кого-то и были варианты — с точки зрения каждого из персонажей, раз 100 наверное мне ее мама рассказывала и я каждый раз вопросы задавала и вот до сих пор мы с ней это все помним.

***

Никакая аудиосказка не заменит приятный голос любимого папочки или мамочки. Вдобавок рассказывая, а не читая сказку, рассказчик немного добавляет всяких новых обстоятельств от себя, что делает любую народную и всем известную сказу (того же Колобка)более привлекательной и интересной историей. Приятная, с интересным и хорошим концом сказка, рассказанная любимым человеком, а не голосом из гаджета, сделает сон ребенка крепким и здоровым, об этом Вам скажет любой детский психолог.

Выбор сказок с учетом возрастных особенностей ребенка

Многие родители думают, что покупать ребенку книжки нужно тогда, когда он становится смышленым, то есть к 2-3 годам. Ведь в традиционном понимании книга – это источник новых знаний. И пока малыш не может воспринимать словесную информацию в полном объеме, не стоит напрягать его чтением сказок. К тому же несмышленый карапуз может порвать или испортить книжку своим неаккуратным обращением.

Однако, это не совсем правильный подход. Для того, чтобы ребенок научился любить и ценить книги, приучать его к чтению нужно с самого маленького возраста.

Еще до 1 года родителям стоит приобрести первые книжки для своего карапуза. И пусть он еще мал, и воспринимает чтение как непонятную тарабарщину, но малыш уже может рассматривать картинки. Вот это киса, она делает «мяу-мяу», а это — собачка, она говорит «гав-гав»

Именно поэтому так важно, чтобы первые книжки для ребенка были с большими и красивыми иллюстрациями

Маленькие дети (до 3 лет) с удовольствием читают «потешки», сказки о животных и небольшие стихотворения

Они еще не могут долго концентрировать свое внимание на одном объекте и просто не в состоянии уследить за развитием сложного сюжета. Выбирая книжки для детей этого возраста, стоит покупать короткие произведения с простым сюжетом и яркими красочным картинками. Для детей от 3 до 5-6 лет можно выбирать более длинные сказки, с простым, но поучительным сюжетом и обязательно с хорошей концовкой

Для детей от 3 до 5-6 лет можно выбирать более длинные сказки, с простым, но поучительным сюжетом и обязательно с хорошей концовкой

Ребенок уже дольше удерживает внимание и может понять поучительный замысел автора. Он активно сопереживает героям, представляя себя на месте любимого персонажа

В этом возрасте для детей очень важно эмоциональное чтение

Они хотят, чтобы родители читали им с выражением, выделяя голосом и паузами диалоги героев и важные моменты в произведении

В этом возрасте для детей очень важно эмоциональное чтение. Они хотят, чтобы родители читали им с выражением, выделяя голосом и паузами диалоги героев и важные моменты в произведении. Несмотря на то, что дети в возрасте от 6 лет уже могут читать по слогам самостоятельно или учатся этому в школе, они все еще нуждаются эмоциональной близости с родителями и поэтому не стоит прерывать традицию и прекращать вечернее чтение с ребенком

Несмотря на то, что дети в возрасте от 6 лет уже могут читать по слогам самостоятельно или учатся этому в школе, они все еще нуждаются эмоциональной близости с родителями и поэтому не стоит прерывать традицию и прекращать вечернее чтение с ребенком.

Родители могут взять с полки книгу, в которой будут длинные детские рассказы, которые можно читать несколько вечеров подряд. Их допускается разделять на логически законченные части. Так, одну большую книгу можно разбить на несколько вечерних чтений.

О том, как быстро и правильно научить ребенка читать по слогам используя различные методики, можно узнать здесь: Чтение по слогам для дошкольников: методики и упражнения
 

Благодаря более развитому мышлению, ребенок в 6 лет уже может сопоставить факты, глубоко прочувствовать эмоции героев, выделить главное и второстепенное, а также осознать причинно-следственные связи и самостоятельно сделать необходимые выводы.

Что такое сказка? Для чего она создана?

Согласно научному определению, сказка — «эпический литературный жанр, повествование о каких-либо волшебных или авантюрных событиях, которое имеет четкую структуру: зачин, средина и концовка». Из любой сказки читатель должен извлечь какой-то урок, он же мораль. В зависимости от вида, сказка выполняет различные функции. Также следует добавить, что сказка всегда идет в ногу со временем. Именно сказка раз и навсегда поставила резкую грань между добром и злом. Она является суровой обличительницей, поясняя читателям, что действительно хорошо, и что, наоборот, достойно беспощадного осуждения. Всю свою любовь и симпатию сказка отдает добру, а зло старается уничтожить любыми, доступными ей средствами.

Для чего нужна сказкотерапия?

С помощью сказки ребенок погружается в мир, где он может ассоциировать себя с персонажем, в то же время оставаясь в безопасности. Дистанция, которая сохраняется между главным героем истории и слушателем, помогает не только соприкоснуться с чувствами, но одновременно увидеть происходящее со стороны. Ребенку удается понять, что можно сделать иначе, придумать, как справляться с возникающими препятствиями.

Коррекции сказкотерапией поддаются самые разные нарушения поведения, развития и даже травмы детского возраста:

• сложности прохождения конфликтов, защиты себя;

• страхи, фобии;

• переживание собственной неуспешности;

• чувство непохожести, отличия от других из-за личностных особенностей или заболеваний;

• трудности понимания способов взаимодействия между людьми: как они дружат, как ссорятся, как помогают друг другу;

• нарушения развития речи;

• повышенная агрессивность, конфликтность, импульсивность реакций;

• и многое другое.

Сказка — это общий язык, понятный детям и взрослым. Выдуманные истории помогают сохранять чувство безопасности, даже если речь идет о серьезно затрагивающих ребенка вопросах и проблемах. Кроме того, дети — постоянные жители мира фантазий. Им не нужно совершать дополнительных усилий, чтобы принять сказочную реальность. Если в сказочной истории взрослый сопровождает ребенка — то и в реальной жизни ребенок привыкает обращаться за помощью.

Из чего состоит медитативная сказка

Создавать медитативную сказку не так просто, как кажется на первый взгляд. Эта форма сказок — одна из самых сложных, ведь в ней содержится обращение к подсознанию человека.  При ее сочинении обязательно требуется использование метафор, иногда многоуровневых. Именно метафоры позволяют психологу выразить определенную мысль в опосредованной форме, которая наиболее доступна для подсознания. Когда автор создает медитативную сказку, он должен ориентироваться на сны — сказка должны звучать как художественный пересказ сновидения.

Классификация по форме

По форме медитативные сказки делятся на статические и психодинамические. Для проведения терапии при помощи  статических медитативных сказок слушатель должен принять удобную позу. Лучше всего лечь и расслабиться. Психодиагностический сеанс сопровождается движением. Например, психолог может предложить детям то расслабляться и медленно двигаться. То замирать неподвижно, цепенея.

Источник escolasdobem.wordpress.com

По содержанию

По содержанию медитативные сказки подразделяют на три вида. Это сказки:

• нацеленные на осознании себя в настоящем — «я здесь и сейчас»,
• сказки, которые описывают идеальные отношения между людьми,
• сказки, которые помогают раскрыть творческий потенциал личности, показывают человеку его внутренний ресурс.

Задачи, которые должна решать медитативная сказка

Для правильной медитативной сказки необходимо, чтобы в тексте решались следующие задачи:

1. Необходимо, чтобы у слушателя при прослушивании сказки возникало насыщенное эмоциональное состояние;
2. В сказке должны присутствовать яркие сказочные образы, которые можно легко визуализировать;
3. Сказка должна обращаться к бессознательному человека;
4. Слушатель должен глубоко погрузиться в сказочный процесс.

Отличие медитативной сказки от обычной

При написании медитативной сказки нужно понимать, что она не должна решать задачи обычной сказки. То есть медитативная сказка не должна:

• иметь четкий понятный сюжет,
• содержать конфликт или противостояние добра и зла,
• иметь начало и конец истории

Тем не менее, структура у медитативной сказки все же есть. Она состоит как минимум из трех частей — вход в сказку, собственно саму историю и выход из сказки.

Источник my.ua

Медитативные сказки могут обращаться ко всем каналам восприятия человека — к визуальному, кинестетическому, слуховому. Для того, чтобы был достигнут максимальный эффект, их читают в комфортной, спокойной обстановке. Обычно — в сопровождении негромкой расслабляющей музыки или звуков природы. 

Как читать сказки, чтобы они не навредили в будущем

Часто возникают ситуации, когда малыш очень близко к сердцу принимает сказку, когда он становится с героем одним целым. То есть он проецирует действия героя, как свой собственный сценарий жизни. В частности, «Золушка» может воспитать женщину, которая постоянно сама все будет делать, как на работе, так и дома, надеясь, что впереди ее ждет счастливая жизнь с принцем.

Этому способствуют и слова мамы, которая постоянно приободряла, что дочь когда-то встретит своего принца. Вот и живет выросшая девочка в ожидании «особы голубых кровей», но таких мужчин мало и на всех их не хватает. Как итог – либо одиночество, либо нескончаемая смена партнеров. Родители должны донести нужную информацию до ребенка после прочтения сказки.

Важно обсуждать произведение, произошедшие ситуации и поведение героев. Нужно задавать вопросы: «о чем сказка?», «чему она научила?» и т.п

В сказках Андерсона часто героям нужна помощь и сочувствие, поэтому они развивают эмоции. «Мальчик-с-пальчик» помогает понять, что нет безвыходных ситуаций. Не все сказки однозначны. Например, «Сказка о Емеле» может трактоваться, как о ленивом мальчике, так и о смышленом и проницательным героем – смотря под каким углом посмотреть. Он же не просто «валяется» на печи, он постоянно думает, это показывает, что умственный труд также важен, как и ручной.

Многие сказки учат, что делая добро, можно ожидать, что оно вернется обратно. При этом, показывается, что ответа ждать можно несколько лет, и он придет в самый нужный момент.

Упражнение-игра № 4 «Начинка для пирога»

Ведущий (их может быть в этой игре — два) «выпекают два коржа», то есть произносят первую и последнюю фразу будущей сказки. Это должны быть абсолютно «не сказочные» безумные фразы, абсурдные.

Например:

Первый корж: «В среду вечером по дороге ведущей из города в садовое товарищество шёл странный человек в одной лыже, хотя на дворе стоял август»

Второй корж: «Тётушка Полли выглянула в окно и загадочно хмыкнула. На поляне, где стояла тарелка с пришельцами опять росли её любимые маргаритки…»

Если речь идёт о детях, то зачин и концовка могут быть проще и короче. Типа:

Корж Первый

По улице ехал грузовик

Корж второй

так у Деда Мороза выросла зелёная борода.

Корж Первый

На острове в Тихом Океане произошло извержение вулкана, который спал тысячу лет.

Корж второй

Поэтому наш кот поехал на всё лето в деревню к бабушке.

Разумеется, Вы уже догадались, что задача всех игроков — придумать то, что будет поставлено в середину — между этими двумя фразами. Приготовить начинку для сказочного пирога.

Играйте со своими детьми, и тогда ни у них, ни у Вас никогда не возникнет вопроса, чем себя занять, когда нет денег на дорогие и бессмысленные развлечения в торговых центрах.

Правильный выбор и ответственность

Сказки могут подсказать, с какими трудностями придется столкнуться каждому человеку в течение жизни. Они показывают путь становления героя: как даже самый незначительный, глупый и слабый человек может справиться со всеми проблемами и в конце концов одержать победу с отличным результатом.
Мораль сказочных историй заключается в том, что какой бы выбор мы ни сделали, он будет иметь последствия. Те, кто злы и мстительны, получат воздаяние за свои проступки, а те, кто добры и смиренны, получат вознаграждение за свои усилия –  жизнь, наполненную радостью, и легкий путь. Таким образом сказки учат принимать на себя ответственность за решения и делать правильный выбор.

Как читать детям с разницей в возрасте?

Если мы говорим про идеальную ситуацию, то, конечно, книги всегда должны быть подобраны по возрасту ребенка. Понятно, что у современных родителей часто нет возможность отдельно читать каждому. Главное правило здесь — не «скатываться» на книги по уровню младшего ребенка. Да, скорее всего, старшему тоже интересно будет слушать, но у него также должно быть чтение по его возрасту.

Я рекомендую делать так: сначала читаем младшему, потом старшему. Младший вполне может слушать книги «на вырост», просто, скорее всего, он не возьмет из них столько, сколько может старший. Но у вас всегда будет возможность перечитать эти книги позже.

Как правильно обсуждать прочитанное?

Здесь все будет зависит от возраста и тех целей, которые вы ставите перед собой, обсуждая книгу.

Если говорить про малышей, то обсуждение книги — это по сути обучение речи. Когда мы просим годовалого ребенка: «Покажи, где у лошадки уши», «Найди трактор» — то, по сути, и обсуждаем с ним книгу, вступаем в самую простую коммуникацию. Читая «Колобка» или «Репку», мы можем тренировать память: спрашиваем, кого колобок встретил перед лисой, или за кого схватилась внучка, вытягивая репку.

В 2,5-3 года можно делать упор на понимание образных выражений: «золотая осень», «побежали ручейки» и прочее.

Не бойтесь прерываться прямо в процессе чтения и уточнять, понимает ли ребенок, о чем речь.

С 4 лет готовим малыша к пересказу, к более сложному пониманию текста

Здесь важно задавать такие вопросы, которые научат ребенка структуре изложения: кто главный герой? что он сделал? зачем он это сделал? почему так получилось? Чтобы к 5 годам ребенок, ориентируясь на это, мог сам рассказывать простые истории

Обсуждение смысла прочитанного, вопросы о том, что такое хорошо, а что такое плохо, можно включать примерно с 3,5 лет

Здесь важно делать акцент не только на плохом (почему папа поругал малыша? что он мог бы сделать по-другому?), но и на хорошем — например, обратить внимание на то, как ежик подарил зайчику кусочек Луны, спросить, что ребенок мог бы подарить своему другу

С 3 лет также можно изучать эмоции. Спрашивать, что почувствовал зайчик, когда лиса выгнала его из дома, и прочее.

P.S. Каждые две недели присылаем подборку из 5 лучших статей для детей и родителей. Подпишитесь→

Чтение развивает интеллект и фантазию

Даже 15-минутное чтение книги перед сном может создать плодотворную почву для воспитания разносторонне развитой личности в будущем. Во многом благодаря тому, что именно вечернее чтение лучше всего закрепляется в человеческой памяти. Все дело в том, что перед сном организм ребёнка расслаблен, а мозг лучше, чем утром, воспринимает новую информацию.

Можно пойти еще дальше и обсуждать с ребенком действия разных героев, придумывать свои версии развития сказочных событий, может быть, даже придумать собственную сказку. Еще интереснее будет сделать это вместе с проектом Meine Liebe, создатели которого собирают волшебные истории со всей страны. Дети и их родители могут придумать историю о главном герое саги – обворожительном енотике-чистюле Нотти, который любит фантазировать об окружающих его людях и явлениях. Какие приключения ждут его впереди? Все зависит от вас! Лучшие рассказы попадут в настоящую книгу, которую вы будете с удовольствием перечитывать не только перед сном.

Возникает ощущение безопасности

Заставляя близких читать одно и тоже, дети вовсе не хотят свести родителей с ума. Эта идея реализуется позже, когда в подростковом возрасте придет пора первых свиданий и страсть к спорам и дискуссиям. Пока малыши искренне наслаждаются тем, что им знакомо. Теплая постелька, любящие родные и любимая история. Мир прекрасен.

Кровать предлагает комфорт и тепло. Это идеальные условия для обучения. В течение дня ребята могут испытывать влияние на организм гормона стресса кортизола. Его уровень повышается в ответ на новые и потенциально пугающие ситуации. В безопасном месте (в данном случае в постели), на фоне прослушивания знакомой истории, гормональный фон стабилизируется.

Сказка должна преподать урок, который пригодится ребенку в жизни

Спасти от подобного прессинга негативом поможет сказка.  Давайте обратимся, например, к произведению про двух лягушек. Обеих их кинули в молоко. Но одна подумала, что выхода нет, и просто сдалась. Утонула. А вторая начала бороться за свою жизнь. Начала всплывать, пробила слой со сметаной, и выбралась наружу.

Пример, конечно, жестокий, но на детей он оказывает положительный эффект

Самой важной частью каждой сказки является красивый финал. Он должен быть хорошим, и заряжать ребенка позитивом

Показывать, что из любой ситуации можно выбраться. Вне зависимости от того, насколько она безнадежная.

Практически в каждом произведении герой сказки проходит испытания. У него есть помощники, которые помогают справляться с различными негативными, стрессовыми ситуациями. 

Ребенок читает произведение, и понимает, что он тоже сможет справиться с ситуацией. И что вокруг него находятся люди, готовые всегда прийти на помощь

Понимание этого — очень важно для ребенка. Ведь когда у тебя есть друзья, ты сможешь справиться практически с любой бедой

В произведениях такого типа также рассказывают, как принимать помощь от других людей. Как бы это ни было странно, но ребенка нужно будет обучить данному аспекту. Чтобы он смог ужиться в социуме.

Сказки формируют у малышей правильное отношение к негативным ситуациям, которые возникают в их жизни. С помощью них ребенок сможет научиться правильно воспринимать собственные ошибки. И учиться на них

В раннем возрасте важно показать ребенку, что трудности – это еще не конец. Вам нужно сделать так, чтобы ребенок понял, как правильно поступать в стрессовых ситуациях

И воспринимал тяготы жизни, как то, что сделает его сильнее, если он сможет с этим справиться. Это правильный настрой на жизнь, который в будущем помогает побеждать. И видеть во всем плюсы.

Методы развития связной речи дошкольника посредством сказок

Примерно к 4-5 годам ребенок умеет правильно строить предложения, развернуто отвечать на вопросы и рассказывать о своих наблюдениях.

А для того, чтобы научить дошкольника связной и выразительной речи, используются такие методы.

Пересказ

Пересказ хорошо обогащает словарный запас. Также при пересказе дети учатся воспроизводить правильные речевые обороты и устоявшиеся фразы.

Родителям стоит иметь в виду, что даже старшим дошкольникам это задание дается с трудом. Ведь для пересказа необходимо использовать мышление, память и воображение. 

Чтобы облегчить им задачу, стоит использовать опорные иллюстрации. 

Можно использовать такие формы пересказа:

• пересказ по очереди по частям сказки;
• по ролям;
• с изменением действующего лица.

Сочинение собственных историй

Вот какие задания помогут сочинить сказку на новый лад:

• создать новые обстоятельства (например, Баба-Яга живет на дне морском);
• “переиначить” детали знакомой сказки (допустим, героиню звали не Красная Шапочка, а Зеленая Шапочка);
• рассказать сказку по-новому (например, можно перевоспитать злую мачеху Золушки);
• спасти героя от подстерегающей опасности;
• придумать другую концовку.

Сочинением сказок дети могут заниматься самостоятельно

Речевые игры по сказкам

Можно использовать эти игры, или придумать свои на тему прочитанного сюжета.

Добрый Колобок

В коробку надо положить карточки с изображениями новых персонажей (например, Мухомор, Ромашка, Гусеница, Черепаха и т.д.). Пусть ребенок придумает ситуацию, в которой Колобок помог бы тому персонажу, изображение которого попадется малышу. 

Например, Колобок увидел, что Черепаха не может перейти тропинку из-за большого камня. Колобок отодвинул камень с пути Черепахи. Та горячо поблагодарила его и поспешила по своим делам дальше.

Кстати, затем можно нарисовать рисунок по мотивам этой истории и рассказать, что там нарисовано.

Ледяной осколок.

Надо помочь Герде: придумать теплые добрые слова, которые растопили бы сердце заколдованного Кая. 

Затем составляется настоящее письмо и “отправляется” главным героям сказки.

Лягушка-путешественница

Ведущий — это Лягушка-путешественница. Он загадывает место, где побывал в путешествии. Другому участнику нужно отгадать, где он был. 

Например, там, где растут цветы и деревья с фруктами. За этим местом ухаживает человек с граблями, лейкой, лопатой и т.д. Конечно, это сад.

Упражнение-игра №1 «Серый волк и золотая рыбка»

Это упражнение можно назвать и по-другому: «Встреча героев из разных сказок».

Группа из трёх (не более человек) получает простое задание: вспомнить и назвать имя одного сказочного персонажа. После того, как каждый участник назвал по одному персонажу, их имена записываются на доске и утверждаются. Можно попросить, чтобы каждый устроил короткую «презентацию» своего героя: сказал, из какой он сказки, рассказал о нём, «показал» его… Это делается для настройки на игру, а также для того, чтобы героев нельзя было «отыграть» назад.

После того, как герои утверждены, ведущий даёт задание №2: рассказать сказку, в которой участвовали бы все эти персонажи. Как правило, рассказывает один человек, а остальные помогают ему наводящими вопросами и просьбами уточнить. На роль рассказчика «вызывается», таким образом, один человек. Если Вы хотите, чтобы в придумывании сказки участвовали все дети, тогда сказки записываются в тетрадку, придумываются как сочинение в тишине и только затем «озвучиваются», читаются по очереди вслух.

Эта игра рассчитана на детей от 10-11 лет. Однако, если Вы играете со своим ребёнком, в кругу семьи, то возрастных ограничений нет.

Для чего детям нужны сказки

Во время чтения ты налаживаешь с малышом эмоциональный контакт. Маленький человечек сидит у тебя на коленях, чувствует себя в безопасности, родной ласковый голос успокаивает его…

Не думай, что двухлетний малыш еще не поймет сказку о Дюймовочке или Чипполино. Попробуй! Вовсе не обязательно читать от начала и до конца. У крохи не хватит терпения дослушать ее. Просто пересказывай своими словами и больше внимания уделяй разглядыванию ярких картинок в книжке.

Сказки дают малышу нужную информацию. Он познает жизнь людей, животных и сказочных существ. Придуманный мир и реальность часто переплетаются в его воображении, и многие необычные явления становятся для крохи практически настоящими.

Непременно почитай ему историю о Колобке и Курочке Рябе. В этих простых сказках для самых маленьких много повторов, которые неплохо запоминаются, а это позволит малышу копить словарный запас.

Не забывай о том, что сказки снимают напряжение, которое собирается в детском подсознании. Они вырабатывают в ребенке мужество и веру в справедливость. Ведь маленький человек уже знает, что в трудный момент прилетит и поможет добрая ласточка или фея. Значит, у него есть поддержка и надежные друзья.

Мир сказок

Человек растет и сказки становятся старше. От «Колобка» он переходит к произведениям великих сказочников: братьев Гримм, Андерсена и Астрид Линдгрен.

Теперь малыш представляет себя храбрым рыцарем или богатырем, мама и папа восхищаются им. А иногда ему хочется быть драконом, свирепым львом или волком. Так он показывает свою силу.

Мир сказок всегда занимателен и разнообразен. Не только благодаря набору персонажей: говорящих животных, чудесных предметов и супер богатырей.

Волшебные истории — кладезь всевозможных случаев из реальной жизни. Их можно считать отличной учебной методичкой. С их помощью ребенок познает мир и его непростые законы. Возможно, услышанная история поможет решить малышу важную для него проблему.

Приготовься отвечать на сотни вопросов во время чтения

Человеку, познающему мир, необходимо знать, как устроена избушка на курьих ножках и почему страшный Змей Горыныч дружит с Бабой Ягой, а благородный Серый волк помогает отважному Ивану-царевичу найти любимую

Дочитав очередную сказочную историю до конца, поговори с крохой. Обсудите совместно: кто вам нравится, а кто — нет и почему? Это будет блестяще развивать логическое мышление.

Тебе сразу станет ясно, каким видит себя малыш в реальной жизни. Ему по душе Мальчик с пальчик? Ничего удивительного, ведь и малыш пока не Илья Муромец.