Начальная школа — учимся учиться
Три фактора успешности в начальной школе
Главная задача ребенка в начальной школе — научиться учиться. Ему необходимо понять, что это его работа, за которую он отвечает.
Хороший первый педагог — выигрышный лотерейный билет. Авторитет первого учителя — очень важный момент. На каком-то этапе учительский авторитет его может быть выше родительского. Он (авторитет) очень сильно помогает ребенку в учебе. Если учитель делает что-то негативное: заводит любимчиков, груб, несправедлив, родителям надо поговорить с ребенком, объяснить так, чтобы школьник не потерял уважения к учителю.
Ключ к воспитанию ребенка — ваши личные воспоминания. Когда ваш ребенок приблизился к школе, надо оживить ваши воспоминания. Они, наверняка, у всех есть, с 5,5–6 лет они у всех хранятся. Полезно поспрашивать своих родителей, отыскать свои тетрадки.
Отправляя ребенка в школу, нужно обязательно сказать ему: «Если в школе с тобой или с кем-то произойдет что-то яркое, интересное необычное, расскажи мне обязательно — мне это очень интересно». Как пример, можно рассказать ему истории из семейного архива — истории бабушек, дедушек, родителей.
Негативные опыты и воспоминания можно и попридержать, не проецировать их на ребенка. Но идеализировать школу тоже не надо, если не запугивать, а объяснять, то можно с пользой делиться своим негативным опытом.
Крайне важны отношения с одноклассниками. Сейчас дети часто учатся далеко от школы, и их после уроков сразу разбирают и увозят. Контакты не заводятся. Родителям нужно завязывать контакты с детьми из класса, гулять вместе, приглашать домой.
Фактрум желает успехов вам и вашим детям!
Еще:
К чему мы готовим детей?
25 способов узнать у ребенка, как дела в школе, не спрашивая «Ну как дела в школе?»
20 фактов о воспитании от семейного психолога Михаила Лабковского
10 фактов о воспитании детей, в которых заключено всё самое важное
7 ошибок воспитания, которые мешают детям добиваться успеха
Как принять плохие оценки: советы для родителей
Не сравнивайте ребёнка с собой
Родителям, у которых в свое время не было проблем с учебой, смириться с неуспехами детей сложнее всего. Однако сравнивать современную школу с той, что была двадцать-тридцать лет назад, бессмысленно и непродуктивно. Изменились мировые и социальные обстоятельства, программа обучения, нагрузка и требования к детям. Несмотря на доступность информации, учиться в школе стало намного сложнее.
Ваш ребенок — не вы. Примите новые правила и выработайте стратегию поведения и обучения, не оглядываясь назад.
Фото: pexels.com
Не рассматривайте оценки как критерий успеха
Родителям может казаться, что пятерки и красный диплом — залог успешности ребенка. Про это часто твердят и учителя, пугая двоечников, что те ничего не добьются в жизни.
Однако не забывайте, что призвание у каждого человека свое, а успех и счастье не всегда измеряются деньгами. Стив Джобс плохо учился в школе, но создал огромную IT-корпорацию, в то время как круглый отличник в будущем вполне может отказаться от материальных благ и заниматься неприбыльным, но любимым делом.
Когда вы злитесь на ребенка из-за очередной двойки, подумайте, что важнее — быть отличником или быть счастливым человеком, реализовавшись в чем-то другом?
Фото: freepik.com
Примите то, что оценки не всегда объективны
Оценки не всегда отражают способности ребенка, они зависят от множества факторов: дисциплины ученика, соответствия его требованиям данной школы, субъективного взгляда учителя.
Рассматривайте их не как данность, а как указание направления, в котором нужно работать. Возможно, у ребенка действительно есть трудности с предметом, и тогда вопрос можно решить занятиями с репетитором. Может быть, он не справляется с программой данной школы, ведь не всем детям нужно учиться в лицеях и гимназиях. Кому-то имеет смысл поработать над поведением, в том числе с психологом. А иногда успеваемость улучшается при смене учителя, с которым у ребенка не сложились отношения.
Фото: freepik.com
Доверяйте ребёнку
Если вы уверены, что ребенок замотивирован, умеет обрабатывать информацию, знает материал и школьные правила, то на шероховатости его учебы можно закрыть глаза. Получать разные оценки — это нормально.
Фото: pexels.com
Организационные сложности
Некоторые дети могут страдать от дефицита внимания и иметь проблемы с концентрацией. Они могут легко отвлекаться от задания и терять интерес к учебе. В результате, ребенок может стать раздражительным и начать плакать.
Еще одной причиной организационных сложностей может быть неумение ребенка планировать свое время. Некоторым детям может быть трудно определить, сколько времени им нужно потратить на каждое задание. Они могут столкнуться с чувством беспомощности или неуверенности в своих способностях, что может привести к слезам и отчаянию.
Родители могут помочь ребенку справиться с организационными сложностями, предоставив ему необходимую поддержку и структуру. Здесь ниже приведены некоторые советы, которые могут быть полезны:
- Помогите ребенку создать рабочую область без отвлекающих элементов, предоставьте ему удобное рабочее место.
- Разделите задания на более мелкие и выполнимые части. Помогите ребенку составить план выполнения заданий.
- Научите ребенка использовать учебные материалы и организовывать их. Например, помогите ему организовать свои учебные принадлежности и создать систему хранения для них.
- Создайте расписание, которое будет включать время для учебы и отдыха. Помогите ребенку придерживаться расписания и следить за временем.
- Поощряйте ребенка и восхваляйте его усилия. Показывайте ему, что вы гордитесь его усилиями и достижениями.
Помогая ребенку справиться с организационными сложностями, вы можете снизить его стресс и плач во время выполнения уроков. Структура и поддержка — ключевые компоненты помощи ребенку в успешном выполнении учебных заданий.
Тяжелые задания
Дети могут плакать из-за страха перед провалом или неправильными ответами. Им может быть сложно понять материал или выполнить сложные задачи без помощи взрослых. Возможно, у ребенка есть трудности с концентрацией или он испытывает негативные эмоции при решении задач.
Если ваш ребенок сталкивается с тяжелыми заданиями и плачет во время уроков, важно показать ему свою поддержку и понимание. Помогите ему справиться с трудностями, разберитесь вместе с ним материал, и объясните, что ошибки и неудачи являются нормальной частью учебного процесса
При выборе заданий и материалов для ребенка, старайтесь подбирать задания, которые соответствуют его уровню знаний и способностям. Задания должны быть достижимыми и постепенно усложняться, чтобы ребенок чувствовал прогресс и успехи в своих усилиях.
Также, не забывайте обращаться к учителю за помощью и рекомендациями. Учитель может предложить дополнительные материалы, методики или подсказки, которые помогут вашему ребенку преодолеть трудности и развить навыки учебной деятельности.
Как замотивировать ребёнка на учёбу и хорошие оценки
Подайте пример
Когда сами родители постоянно учатся, повышают квалификацию и развиваются, то и ребенок воспринимает учебу не как каторгу, а как естественный процесс. Обязательно рассказывайте ему, как новые знания и навыки облегчают вам жизнь и помогают становиться лучше.
Обозначьте правила
Трудно победить в игре, не зная ее правил. Точно так же и с учебой. Обговорите четкое время для выполнения домашних заданий и отдыха, разработайте систему поощрений и наказаний за оценки или замечания учителя. Нельзя ни с того ни с сего запрещать ребенку смотреть телевизор или пользоваться гаджетами из-за двоек, если вы не обсуждали это с ним заранее
Важно, чтобы правилам следовали все члены семьи: мама и папа должны придерживаться одной тактики, а не играть в плохого и хорошего полицейского
Фото: pexels.com
Используйте поощрения вместо наказаний
Чтобы учеба не вызывала отторжения, нужно подкреплять позитивные эмоции, а не множить негатив. Часто родители охотно ругают за двойки, но слабо реагируют на пятерки и четверки. Это неправильно. Делайте акцент прежде всего на успехах ребенка: хороших оценках, похвале учителя, домашней работе, выполненной без помарок.
Этот принцип работает и с системой запретов и поощрений. Если ребенок знает, что за пятерку его ждет что-то хорошее, он будет стараться ее получить, в то время как постоянные мысли о наказании за плохие отметки будут его демотивировать. Поставить позитивную цель и идти к ней вместе лучше, чем запрещать и загонять ребенка в страх неудачи, тревожность и невроз.
Фото: pexels.com
Не бойтесь финансовой мотивации
До восьми-девяти лет у детей еще нет внутренней мотивации, и ждать, что они захотят учиться сами, бесполезно. Поэтому стимулировать к получению хороших оценок можно и нужно извне.
Для первоклашек хорошо работают дневники успеха. Это может быть тетрадка или большой плакат на стене по типу адвент-календаря. Поставьте вместе цель, например выполнить все домашние задания за неделю и ответить на четыре и пять, и отмечайте каждый день наклейкой. Это не только поможет школьнику визуализировать его успехи, но и научит ставит цели и планомерно их достигать.
Фото: pexels.com
Мотивировать на учебу и хорошие оценки можно и материальными благами. Назначьте за каждую пятерку и четверку небольшое, но фиксированное денежное вознаграждение. А еще можно предложить накопить на подарок покрупнее и вместе пофантазировать, что бы это могло быть.
Фото: freepik.com
Учите сравнивать с собой, а не с другими
Не стоит приводить в пример более успешных в учебе одноклассников или условного «сына маминой подруги». Сравнивайте результаты самого ребенка в динамике: вчера была тройка, а сегодня четверка. Вчера было две ошибки в контрольной, а сегодня только одна. Используйте положительное подкрепление любых, даже маленьких достижений: если вся строчка у малыша получилась кривая, найдите самую ровную букву и похвалите за нее. Так фокус внимания сместится на успехи, а не на поражения.
Измените подход к учёбе и поддержите
Плохие отметки расстраивают ребенка не меньше, чем его родителей. Поддержите его!
Тревожные дети зацикливаются на недочетах, бесконечно все переписывают и исправляют
Важно показать, что вы видите их старания. Спросите, чем вы можете помочь
Кому-то удобнее сначала написать домашнюю работу в черновик, кому-то — сделать ее на пару или по очереди с мамой.
Фото: pexels.com
Если двойки и тройки связаны с невнимательностью ребенка, дробите нагрузку и делайте короткие переменки каждые пятнадцать минут.
За злостью на оценки может прятаться страх наказания или насмешек со стороны одноклассников. Обсудите этот вопрос и давайте малышу время на то, чтобы он выпустил пар. Можно сделать из этого небольшой ритуал. Например, каждый день после школы злиться десять-пятнадцать минут. Разрешите ребенку побить подушку, поругаться, а потом переведите его эмоции в спокойное русло.
Фото: freepik.com
Обращайте внимание на успехи вне школы
Первые два года учебы могут стать испытанием для всей семьи. Ученики и их родители так зацикливаются на заданиях и оценках, что школа становится центром мира
Обращайте внимание и на другие сферы жизни. После уроков обсуждайте не контрольные, а грядущие выходные
Например, как вы их проведете независимо от того, какие оценки будут в дневнике
Ребенку важно понимать, что его любят не за отметки, а просто так
Не забывайте, что у вашего ученика есть и другие социальные роли. Озвучивайте все его успехи помимо школы: как замечательно получается заправлять постель, играть с младшей сестренкой или строить башни из конструктора.
Какие шаги нужно предпринять, чтобы ребенок начал делать уроки, не привлекая родителей
1. Не напоминать ему о несделанных уроках.
Да, да, именно так. Ни разу по приходу вашего сына или дочки из школы не напомнить, что домашняя работа не готова. Современные дети, помимо школы, посещают много дополнительных секций и кружков. Поэтому время пребывания их дома, как правило, ограничено. Не начал делать уроки, в отведенное время, значит пошел в школу не готовым. Только так прививается ответственность за свою жизнь. И отход ко сну, как обычно, по расписанию.
2. Пока школьник занят домашним заданием, закрыть дверь в его комнату.
Не отвлекать посторонними звуками и дать сосредоточиться. Неприемлемо сидеть рядом и комментировать его действия. Даже если, на ваш взгляд, он делает все неправильно. Это его работа, а не ваша.
3. Стараться не помогать.
Пусть всё делает самостоятельно. Если все-таки переживает за правильность работы, черновик ему в помощь. Подсказывать, только тогда, когда сам подходит и говорит, что не понял задания. Но следить, чтобы «непонимание задания» не вошло в привычку.
4. О докладах и поделках школьник должен предупреждать заранее, а не перед сном.
Не предупредил заранее, пошел без доклада. Да, учитель первое время будет считать вашу семью не образцово-показательной, но зато потом ваша жизнь и жизнь вашего школьника заметно облегчится.
5. Не стоит считать оценки слишком важными.
Конечно, хочется, чтобы ребенок приносил одни пятерки, схватывал материал на лету. Но, к сожалению, таких детей немного. Главное, сохранить дружеские отношения с сыном или дочкой, а не ругать за каждую тройку. Сколько этих троек еще будет! А сколько троек было у вас?
6. Прочитайте вместе замечательную книгу Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков».
Она легко читается и заставляет взглянуть на ситуацию совершенно с иной стороны.
Конечно, такие советы все-таки не всем подойдут. Например, они не подойдут неуверенным в себе, тревожным детям. Это только усугубит их состояние. Тут нужен более тонкий подход,
возможно с привлечением психолога.
Но когда ребенок ждет, что мама «прикажет» садиться за домашнее задание, не хочет даже вникать в смысл очередного упражнения — надо что-то решать. Ведь всё-таки мы хотим вырастить цельных личностей, которые будут идти по жизни легко и непринужденно, принимая важные решения.
Начало учебного года для младшего школьника — настоящий бич многих родителей и их детей. Огромное количество встревоженных мам первоклашек или деток постарше жалуются, что их ребенок не хочет делать уроки, он невнимателен, ленив, капризен, ребенок не может сосредоточиться, и постоянно прибегает к помощи родителей, даже если домашние задание очень простое. Как научить ребенка делать уроки самостоятельно, и что делать, если ребенок не хочет учить уроки вообще?
В общем, прививать ребенку самостоятельность, ответственность и привычку делать уроки самостоятельно нужно в первом классе. Но, если попытки сделать это не увенчались успехом, игнорировать проблему также нельзя, причем категорически. Важная оговорка — подходы к младшим школьникам в 6-7 лет и 8-9 лет несколько разные, хотя главным по-прежнему остается стимул (как правило, похвала).
Заставить ребёнка делать уроки, приучить делать домашнее задание самостоятельно и аккуратно, конечно, трудно. Но нужно постараться, иначе сегодняшняя нервотрепка в будущем покажется вам «цветочками». Так что крепитесь, дорогие мамочки, и не давайте вашему будущему гению спуску!
«Как у нас дела?»
Формирование правильного учебного стереотипа
Екатерина Бурмистрова • Pravmir.ru
Нужно понять, с каким педагогом вам предстоит иметь дело, какая у него позиция. И, в зависимости от жесткости этой позиции, гнуть линию самостоятельности.
Самое важное, чему можно научить ребенка в начальной школе, — это ответственности, умению работать и возможности воспринимать задание, как свое. Сначала, если вы движетесь в русле формирования самостоятельности учебной, у вас показатели успеваемости будут ниже
Особенно остро формируется несамостоятельность у единственных в семье детей, и здесь нужно быть особенно внимательными
Сначала, если вы движетесь в русле формирования самостоятельности учебной, у вас показатели успеваемости будут ниже. Особенно остро формируется несамостоятельность у единственных в семье детей, и здесь нужно быть особенно внимательными.
Ребенок пишет свои первые крючки — и сразу подвергается давлению родителей: «Не туда повел ручку! Ты над нами издеваешься! Ты будешь дворником!». Уровень мотивации у ребенка низкий — уровень мотивации у родителей зашкаливает.
А в школе педагог говорит: «Почему у ребенка не выходит соединение букв?». Не вы приходите к учителю, а он вас заставляет учиться вместе с ребенком. Объяснив материал в школе, он предполагает, что вы регулярно будете заниматься и советоваться, что и как делать. И формируется устойчивая лексическая связка «Как у нас дела?», говорящая о продолжающемся симбиозе матери и ребенка. Потом, классе в 9, ребенок говорит: «А я не знаю, кем я хочу быть», — у него не сложилось ощущение себя в учебе.
Если ребенка все время страховать, он вообще не научится делать что-либо самостоятельно, он знает, что «мама что-нибудь придумает», что в любой ситуации родители найдут выход.
Но у родителей часто существует страх: «Не выльется ли приучение к самостоятельности в конфронтацию ребенка с учителем, с системой?»
Сначала могут быть отставания, но потом ребенок достигает успехов. Идет первоначальная потеря, но нет этой потери в 4–5 классе. Если в этом периоде успеваемость искусственных отличников резко падает, то успеваемость таких детей резко возрастает.
Есть дети, которым все-таки нужно помогать. Это дети хронически рассеянные, ребенок «не здесь», в своих мыслях (хотя и в рамках нормы).
Таким детям нужно помогать чуть больше. Если у ребенка в принципе есть способности к самоорганизации, их нужно включить. Вопрос с уроками очень простой: либо он возьмет за них ответственность, либо не возьмет.
Картина складывается довольно рано, еще с «подготовки». Лучше создать условия для возникновения самостоятельности, и нужно формировать правильный учебный стереотип, связанный с уроками.
Причины отказа
- Конфликты с одноклассниками. Дети часто бывают жестокими. Они не могут видеть ситуацию объёмно, как взрослые. Поэтому оценивают её и последствия своих действий совсем по-другому. Одноклассники могут издеваться из-за каких-то внешних недостатков, комплексов. Но, часто причиной всеобщего неприятия может служить характер или поведение самого ребёнка. Так случается, когда сын или дочь входит в новый коллектив. Желание выделиться, показать себя с «лучшей» стороны, защититься нападением, всё это может иметь искажённую форму. Окружающие дети не поймут наглости новичка и станут его травить. Как следствие – нежелание идти в школу
- Отсутствие интереса к процессу обучения возникает в трёх случаях:
- ребёнок отстаёт от школьной программы. Даже очень умные и развитые дети могут получить пробел знаний в некоторых предметах или разделах. Причины разные: болезнь, семейные обстоятельства, несоответствие способностей и направленности обучения;
- наоборот, программа не успевает за школьником. Ребёнок любознательный, много читает, интересуется новостями науки, техники. Родители много делают для его развития. Он вырастает из школьной программы как из старой формы;
- интеллектуальные возможности ребёнка не позволяют ему адекватно воспринимать материал. Ваша кроха очень хочет и сильно старается. Но, в силу своих способностей всё равно не может осилить учебную программу на достаточном уровне. От этого руки опускаются, интерес всё больше гаснет.
- Диссонанс темперамента ученика и учителя становится причиной нелюбви к школе, особенно в младших классах. Властная, энергичная, крикливая учительница может подавлять спокойного, неуверенного в себе малыша. Наоборот, слишком спокойный аморфный преподаватель не удержит в руках шустрого шалуна. Проблемы с поведением приведут к неуспеваемости по предметам, а дальше – цепная реакция.
Важно знать и понимать характер и темперамент вашего ребёнка. Если малыш с первых дней жизни непоседливый и гиперактивный, приготовьтесь к тому, что ему нужно будет уделять внимания в 3 раза больше, чем спокойному малышу
Таким детям свойственно: необузданное любопытство, жажда действия, непризнание авторитетов, быстрая смена деятельности. Кроха будет совать свой нос во все уголки окружающего мира без страха и опаски. Задача родителей научить малыша концентрироваться на одном деле всё более и более продолжительное время. Это будет важно при обучении в школе. Для того чтобы этого добиться, необходимо быть очень терпеливым человеком и иметь богатую фантазию и смекалку. В противном случае все попытки обучения приведут к полному отторжению восприятия любых знаний. Вот отсюда и выйдет первое: «не хочу идти в школу».
Проблемы личного характера. Первую влюблённость дети переживают по-разному. Отсутствие взаимности для кого-то может стать стрессом. Бывает, что всё усложняется оглаской любовной неудачи.
Семейные проблемы – сложное испытание для детей
Развод родителей, смерть одного из них – факторы, от которых у детей опускаются руки.
Невнимание и отсутствие контроля со стороны взрослых, одна из наиболее частых причин. Если совпадают три решающих фактора: лень, бесконтрольность, наличие плохих друзей – складывается очень тревожная и бесперспективная картина
Назревает такая ситуация долго. Виноваты в ней – родители.
Как говорить с подростком об учебе
Общаясь с подростком, можно проводить параллели с собственной жизнью. Например, рассказывать, что работа может не нравиться, но она позволяет ездить на отдых и жить в хорошей квартире. Таким образом ребенок сможет понять, что жизнь иногда состоит из компромиссов с собой
Здесь важно дать подростку понять, что пойти на небольшие уступки — не значит полностью пренебречь своим комфортом. Для этого тоже подойдет пример с работой, заявила Панфилова
«Если бы мне работа была противна, то я бы нашел другую. Поэтому, если тебе школа будет очень противна, мы найдем тебе другую. Но в школу ходить будешь, также как я хожу на работу, будучи взрослым», — привела пример психолог.
Подход с такой стороны поможет более взрослому ребенку принять ситуацию с тем, что необходимо учиться. Главная задача здесь — помочь школьнику найти разумный компромисс между желаниями и необходимостью.
«Нужно помочь ребенку смириться с социальной природой человека, которая в чем-то хороша, а в чем-то дисциплинирует и ограничивает. Никуда от этого не деться. Ну, и не делать из этого трагедию».
Наталья Панфилова
семейный психолог
Ежедневные заботы
Школьнику нужно помочь организовать процесс обучения
Если у вас в семье существуют детские домашние обязанности, если у вас есть хотя бы какое-то подобие режима или ритма жизни, есть какая-то ежедневная цепочка событий, которая повторяется (примерно в одно время встаем, в одно время ложимся) — ребенку будет проще привыкнуть к школьному ритму.
Домашние обязанности приучают брать на себя ежедневную ответственность. И тут очень хороши цветы и домашние животные, вынос мусора — то, что необходимо делать регулярно. Цветы видимым образом засыхают, коты мяукают и просят пить, а мусорным ведром нельзя пользоваться. Взрослым надо не «спасать» ребенка и не выполнять обязанности вместо него.
К моменту попадания в школу у ребенка должны быть регулярные обязанности, то, что он делает ежедневно: чистит зубы, заправляет кровать, складывает одежду. На этом фоне к домашним обязанностям прибавляются другие ежедневные обязанности — школьные.
Школьнику полезно:
- Самому уметь собрать вещи для занятий в секциях и сложить портфель. Это нужно начинать делать за год до школы — минимум. У мальчиков это в целом получается хуже, чем у девочек. Сначала ребенок будет делать это с вашей помощью, с подсказкой последовательности. Пока ребенок не читает, можно повесить на стенку нарисованный список того, что должно быть в портфеле. Если ребенок забыл что-то, не нужно обязательно его поправлять: пусть он один раз окажется с недостающим предметом, зато сможет это запомнить.
- Если вы знаете, что ребенок будет все равно забывать что-то дома, можно с ним проверять портфель. «Давай проверим, все ли ты собрал. Покажи мне, все ли есть в портфеле».
- Знать, где лежит одежда и обувь для школы. Он должен оценить, чистая это одежда или грязная, грязную убрать в грязное белье. Тут тоже формируется ответственность: нет ничего сложного, посмотреть свою одежду на предмет пятен.
- «Детский тайм-менеджмент»: не только собрать портфель, но еще собраться вовремя на занятия. Это базовый навык, без которого начало обучения в школе очень сложно. Формировать этот навык, который станет ступенечкой к следующему, также нужно не в 1 классе, а за год перед ним, когда занятия довольно расслабленные и не с самого утра.
- Знать, в какие дни происходит какая подготовка. Для этого хорошо пользоваться календарями. Можно под днями написать, какие именно в этот день занятия, раскрасив их разными цветами, чтобы ребенок знал, что именно нужно собрать.
Если вы не успели дать своему ребенку все эти навыки до школы, делайте то же самое в 1 классе.
Отсутствие мотивации
Одна из возможных причин, по которой ребенок плачет, когда делает уроки, может быть отсутствие мотивации.
Ребенок может не видеть смысла в изучении определенных предметов или не понимать, как эти знания могут быть полезными в его жизни. Отсутствие интереса в учебе и недостаток мотивации могут приводить к сопротивлению к выполнению домашних заданий и, как следствие, к плачу.
Чтобы помочь ребенку найти мотивацию, можно попробовать следующие подходы:
- Создать интересное и стимулирующее окружение. Например, украсить учебное пространство яркими постерами, добавить игровые элементы в процесс обучения или провести экскурсию в места, связанные с темой урока.
- Показать, как применять полученные знания на практике. Разъяснить, как определенные знания помогут ребенку достичь его целей и мечтаний.
- Установить небольшие цели и поощрять их достижение. Разбить задания на более маленькие части и поощрять ребенка за каждый пройденный этап.
- Найти дополнительные активности или хобби, связанные с изучаемыми предметами. Например, ребенок может присоединиться к научному клубу или заняться творчеством, связанным с учебными предметами.
- Вовлечь ребенка в определение учебных целей и постановку приоритетов. Помочь ему выбрать предметы, которые он хотел бы изучать или придумать способы, как он может применить полученные знания в своей жизни.
Важно помнить, что мотивация может различаться у разных детей, поэтому важно найти подход, который будет эффективен именно для вашего ребенка. Слушайте его мнение и обсуждайте, что его мотивирует и вдохновляет, чтобы сделать обучение более интересным и приятным процессом
Как мотивировать ребенка учиться
Серьезной мотивацией для детей станет объяснение, что добиться чего-то можно только через преодоление трудностей. Следует донести до ребенка, что старания принесут результат, который приводит к заветной мечте.
Фото: Berzin/Pixabay
Подростку стоит задавать вопросы о том, чего он хочет добиться. Можно узнать у него, как он видит свою жизнь без учебы в школе. Необходимо объяснить школьнику, что нарушение социальных норм не принесет ему успеха в жизни. Это тоже послужит мотивацией, рассказала Панфилова.
Мотивацией для детей могут стать и подарки. Пообещав заветную вещь, можно вдохновить ребенка на достижение лучших результатов в школе. Помимо этого, следует разжигать в ребенке любопытство, Например, можно порассуждать о том, что ждет его в новом учебном году, если программа текущего не нравится.
Физическая непригодность
Для решения этой проблемы, родители и учителя могут включить в расписание уроков перерывы на физические упражнения. Это может быть короткая прогулка, прыжки на скакалке или выполнение некоторых физических упражнений. Занятия физической активностью помогут ребенку расслабиться, повысить уровень энергии и улучшить способность усидеть и сосредоточиться на уроках.
| Советы для борьбы с физической непригодностью: |
|---|
| 1. Включить в расписание уроков перерывы на физическую активность |
| 2. Проводить короткие упражнения или прогулки |
| 3. Поощрять ребенка заниматься спортом или играть на открытом воздухе |
| 4. Обратиться к специалисту, если проблема с физической непригодностью продолжается |
Домашка воспринимается как повинность
Учёба — такая же обязанность ребёнка, как работа у мамы с папой. Разница лишь в том, что взрослые умеют заставлять себя выполнять обязательства, даже когда не очень хочется, а дети пока что не обладают достаточно развитым самоконтролем и не всегда грамотно расставляют приоритеты. Зато им свойственна природная любознательность, за счёт которой любой ребёнок может хорошо учиться.
Если же постоянно апеллировать к слову «надо», школьник может начать воспринимать домашку как неприятное обязательство. Одна из частых ошибок родителей — не разрешать ребёнку что-то хорошее, пока не сделаны уроки. «Никаких игр, пока не сделаешь домашку!» — так домашнее задание превращается в повинность, которая мешает быть счастливым.
Что делать?
Если ребёнок не хочет заниматься уроками, попробуйте сначала проанализировать, кто заложил в него такое отношение. Понаблюдайте за собой: как вы отзываетесь о своей обязанности ходить на работу? Как часто вы делаете что-либо плохо просто потому, что вам не хочется сейчас этим заниматься? Дети считывают поведенческие паттерны родителей, поэтому решение проблемы с домашкой, возможно, стоит начинать с изменения поведения у взрослых.