Учитель, педагог или преподаватель

Чем отличается педагог от учителя и преподавателя

1. Преподаватель – квалификация, которая присваивается выпускникам учебных заведений, имеющих статус университета или академии. Учитель – педагогическая специальность.
2. Цель преподавательской деятельности – предоставление научной и методической информации. Учитель обучает учеников предмету и формирует у них навыки самостоятельной учебной работы.
3. Преподаватель не занимается воспитанием студентов. Учитель выполняет триединую задачу обучения, воспитания и развития личности школьника.
4. Преподаватель может принимать участие в научно-исследовательской и научно-методической работе учебного заведения. Учитель занимается практической работой, хотя в ней организация и проведение уроков тоже может сочетаться с разработкой инновационных методов обучения, инновационных учебно-педагогических технологий и различных научно-методических материалов.
5. Преподаватель проводит курс лекций, организует практику и лабораторные занятия. Учитель занимается с учениками на уроках, тип которых определен требованиями школьной программы.

Основными функциональными обязанностями учителя являются следующие положения:

• В работе он подчиняется непосредственно директору учебного заведения и его заместителям.
• Педагогическая деятельность осуществляется в соответствии с основными законами государства.
• Учитель обучает и воспитывает детей в соответствии с государственными образовательными стандартами.
• В обязанности также входит способствование социализации воспитанников, положительное воздействие на становление их личности, формирование у детей общей культуры и общечеловеческих ценностей.
• Учитель должен создать условия для обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся во время УВП.

В своей профессиональной деятельности преподаватели имеют дело с более взрослым контингентом обучающихся. Поэтому в обязанности такого специалиста не входит обучение предмету как таковое. Его работа заключается в преподавании, преподнесении материала студентам. Согласно возрастной психологии, особенностью юношеского возраста является приставка «само-» к глаголам — самообучение, саморазвитие, самовоспитание. Поэтому и большую часть знаний, которые такой специалист преподносит на своих занятиях, студенты должны выучить самостоятельно.

Так чем отличается преподаватель от учителя? Преподаватель и учитель — это педагоги, работающие в учебных заведениях разного уровня. Однако между ними есть существенное отличие. Особенность учителя в том, что он учит, «вдалбливает», воспитывает. Преподаватель — преподает свой предмет, делится знаниями со студентами, занимаясь при этом научной работой. Все довольно просто.

Надеемся, вы получили ответ на вопрос «В чем разница учителя и преподавателя».

Что такое контролируемое обучение?

В системах на основе машинного обучения модель работает по алгоритму. При обучении с учителем модель находится под наблюдением. Во-первых, необходимо обучить модель. Обладая полученными знаниями, он может предсказывать ответы на будущее. Модель обучается с использованием помеченного набора данных. Когда системе передаются данные вне выборки, она может предсказать результат. Ниже приводится небольшой отрывок из популярного набора данных IRIS.

Согласно приведенной выше таблице, длина чаши, ширина чаши, длина чашечки, ширина чашечки и виды называются атрибутами. Столбцы называются функциями. В одной строке есть данные для всех атрибутов. Поэтому одна строка называется наблюдением. Данные могут быть числовыми или категориальными. Модель получает наблюдения с соответствующим названием вида в качестве входных данных. Когда дается новое наблюдение, модель должна предсказать тип вида, к которому она принадлежит.

В обучении с учителем есть алгоритмы классификации и регрессии. Классификация — это процесс классификации помеченных данных. Модель создала границы, разделяющие категории данных. Когда в модель предоставляются новые данные, ее можно разделить на категории в зависимости от того, где находится точка. K-ближайшие соседи (KNN) — это модель классификации. В зависимости от значения k определяется категория. Например, когда k равно 5, если конкретная точка данных находится рядом с восемью точками данных в категории A и шестью точками данных в категории B, то точка данных будет классифицирована как A.

Регрессия — это процесс прогнозирования тенденции предыдущих данных для прогнозирования результата новых данных. В регрессии выходные данные могут состоять из одной или нескольких непрерывных переменных. Прогнозирование выполняется с использованием линии, охватывающей большинство точек данных. Самая простая регрессионная модель — это линейная регрессия. Это быстро и не требует параметров настройки, как в KNN. Если данные показывают параболический тренд, то модель линейной регрессии не подходит.

Это несколько примеров алгоритмов контролируемого обучения. Как правило, результаты, полученные с помощью контролируемых методов обучения, более точны и надежны, поскольку входные данные хорошо известны и помечены. Поэтому машина должна анализировать только скрытые закономерности.

Преподаватель высшего учебного заведения

Скажу честно, преподаватель вуза – это «небожитель», причем и в прямом, и в переносном смыслах. В любом вузе придерживаются таких правил:

• Если студент не готов к занятию – это проблема студента;
• Если студент не понял материала лекции и практического занятия – зачем ему вообще учиться в этом вузе;
• Если студент выяснял с преподавателем отношения, писал на него жалобы, регулярно не готовился к занятиям – преподаватель просто не поставит ему оценку, а без этой оценки студента, с легкостью, отчислят из вуза;
• Преподаватель всегда может обратиться к коллегам, чтобы попросить их не оценивать «проблемного» студента. И наоборот, оценить его лучше или хуже – по необходимости. Причем, это негласное правило соблюдают абсолютно все педагоги данного вуза. Ведь, если сегодня обидели одного преподавателя – завтра, возможно, оскорбят и другого.

В моей практике также встречались студенты, отчисленные из вуза после конфликта с преподавателем. Были и те, кому из-за «мести» педагогов пришлось перевестись на заочное отделение, просто для того, чтобы получить диплом о высшем образовании.

Препод всегда прав!

Плюсами профессии преподаватель вуза можно считать:

• Высокую зарплату;
• Официальный стиль общения и повсеместное уважение;
• Взрослое общение — согласитесь, это намного приятнее, чем выяснять, как в общеобразовательной школе, почему учащиеся разбили мячом окно. В вузе подобного просто не бывает.
• Небольшое количество подготовок к урокам. Для справки: школьный учитель, все вечера после работы, проводит за написанием конспектов. Это долго и не нужно. Но если педагог явится в класс без конспекта — он подлежит немедленному увольнению, причем никакой суд его не оправдает.

Что же касается вуза, то конспекты совершенно не требуются. Все преподаватели в течение года пишут методические пособия для следующего учебного года. Дальше кафедра их утверждает и отдает в типографию, для тиражирования.

Но, если учесть, что на одну неделю нужен всего один конспект – педагог не перетрудится. Ведь для вуза характерен поток студентов: все группы, на одной неделе, изучают одну и ту же тему.

Минусы профессии:

• администрация вуза все-таки анализирует и принимает к сведению жалобы студентов на преподавателей;
• возможна проверка «на взятки» – берет ли их педагог. А это неприятно.

Квалификационные категории педагогическим работникам по новым правилам

15 июня 2014 г. вступил в силу приказ Минобрнауки РФ от 7 апреля 2014 г. №276, утвердивший новый порядок аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (далее – Порядок аттестации) (см. в блоге «Аттестация педработников – новый порядок» «Аттестация педагогов на соответствие занимаемой должности»). ЦС профсоюза работников народного образования и науки РФ подготовил «Комментарий к порядку проведения аттестации педагогических работников» (далее — Комментарий) (см. Информационный бюллетень ЦС №6. Аттестация педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Москва, июнь 2014 г.), в котором даны разъяснения отдельных положений Порядка аттестации.

О квалификационных категориях

Согласно новому Порядку аттестации квалификационные категории, ранее установленные педработникам государственных и муниципальных образовательных учреждений, сохраняются в течение срока, на который они были установлены.

Педработник может аттестоваться на первую и высшую квалификационные категории. Аттестация на квалификационную категорию осуществляется по личному желанию педработника.

Первая квалификационная категория педагогическим работникам устанавливается на основе:

• стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией;
• стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. N 662 (см. в блоге Мониторинг в образовании);
• выявления развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности;
• личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации.

Высшая квалификационная категория педагогическим работникам устанавливается на основе:

• достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией;
• достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. N 662;
• выявления и развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях;
• личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной;
• активного участия в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.

Квалификационная категория устанавливается сроком на 5 лет. Срок действия квалификационной категории продлению не подлежит.

Квалификационные категории сохраняются до окончания срока их действия при переходе в другую организацию, в том числе расположенную в другом субъекте Российской Федерации.

Истечение срока действия высшей квалификационной категории не ограничивает право педагогического работника впоследствии обращаться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении его аттестации в целях установления высшей квалификационной категории по той же должности.

https://youtube.com/watch?v=mSnWaYV6gd0%26pp%3DygVX0KPRh9C40YLQtdC70Ywg0Lgg0L_RgNC10L_QvtC00LDQstCw0YLQtdC70Ywg0LIg0YfQtdC8INGA0LDQt9C90LjRhtCwINCyINC00LjQv9C70L7QvNC1

Плюсы и минусы рабочего графика

Полина Мохова сейчас работает учителем литературы и обществознания в одной из школ Санкт-Петербурга. До этого она училась в аспирантуре МГУ, где преподавала студентам мировую журналистику.

«Рабочий день в школе начинается с восьми-десяти утра и заканчивается в четыре часа дня, если речь идёт о шести-семи уроках в день. Но ещё нужно заполнить журнал, проверить домашнюю работу, а если ты молодой учитель, то готовиться к следующему дню», — говорит она.

Последние два обстоятельства — это уже ненормированная нагрузка. Проверять тетради можно до двух ночи, а готовиться к урокам нужно постоянно, если вы добросовестны.

Есть у работы в школе преимущество — длинные каникулы. Учителя отдыхают, а это время оплачивается.

Константин Булиш преподаёт английский язык в РАНХиГС при Президенте РФ, а раньше много лет занимался частной практикой. Он говорит, что загрузка преподавателя в вузе зависит от того, профильный это университет или нет

Если да, то языку уделяется большое внимание, уровень преподавания выше, нагрузка тоже. В некоторых вузах могут дать всего шесть пар в неделю

Подготовка к лекциям занимает столько же времени, сколько сами лекции, но эти часы подготовки не оплачиваются. Оплачивается только время лекций.

Преподаватель

Преподаватель использует различные методики, чтобы эффективно донести материал до учащихся. Он активно коммуницирует с учениками и способен адаптировать тему и объяснения под их уровень понимания. Кроме того, преподаватель проводит разнообразные практические занятия, чтобы ученики могли применить полученные знания на практике.

Профессия преподавателя требует постоянного обновления знаний и повышения квалификации. Он должен быть в курсе последних достижений в своей области и применять их в своей практике. Преподаватель также должен уметь анализировать свою работу и совершенствовать свои методы для достижения лучших результатов.

Преподаватель играет важную роль не только в передаче знаний, но и в воспитании учеников. Он помогает развивать у них навыки общения, работы в команде и самоорганизации. Преподаватель влияет на формирование мировоззрения и ценностей учащихся, ведь он является образцом для подражания.

Таким образом, преподаватель – это профессионал, который сочетает обширное знание своей области, умение коммуницировать с учениками, применять различные методики обучения и воспитания, а также постоянно развиваться и повышать свою квалификацию.

Определение

Преподаватель — это специалист, который передает знания и развивает навыки учащихся в рамках своей предметной области. Он использует различные методики и педагогические приемы, чтобы сделать обучение интересным и эффективным.

Педагог — это более широкое понятие, которое включает не только передачу знаний, но и воспитание учащихся. Педагог активно влияет на формирование личности ребенка, помогает развивать его творческие способности и формирует ценности.

Учитель — это профессионал, который обладает не только знаниями в своей предметной области, но и педагогическими навыками. Учитель использует методики и приемы обучения, чтобы помочь учащимся усвоить знания, развить навыки и стать самостоятельными и активными участниками образовательного процесса.

Каждый из этих понятий имеет свое собственное значение, но все они связаны с образованием и имеют цель помочь учащимся получить качественные знания и развить свои навыки.

Роль

Воспитание и общение — это основные компоненты работы преподавателя. Он не только передает знания и учебную информацию, но и формирует человеческие ценности и навыки. Преподаватель участвует в практике и создает условия, способствующие развитию личности ученика как активного субъекта образовательного процесса. Он учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка и старается наладить дружественные и доверительные отношения с ними.

Преподаватель несет ответственность за организацию и проведение учебных занятий, он также применяет различные методики и стратегии обучения. Он учитывает разные стили обучения и использует дидактические приемы, чтобы создать наиболее благоприятные условия для усвоения учебного материала. Преподаватель должен быть экспертом в педагогике и обладать профессиональными знаниями и навыками, чтобы эффективно выполнять свою роль.

Итак, роль преподавателя в образовании и воспитании очень важна. Она включает в себя применение различных методик и стратегий, организацию учебного процесса и, главное, общение с учащимися. Преподаватель занимается не только передачей знаний, но и формированием ценностей и развитием навыков. Его роль является центральной в педагогическом процессе, и он должен постоянно развиваться и улучшать свою методику, чтобы быть на пике своей профессии.

Отличия педагога от преподавателя и учителя

1. Методика и дидактика: Педагогы активно используют педагогические методики и дидактические приемы в своей работе. Они разрабатывают различные образовательные программы, обеспечивают применение инновационных подходов и форм обучения. Преподаватели и учителя же, чаще всего, формируют свой педагогический процесс на основе готовых учебных пособий и программ, следуя уже разработанным методикам и дидактическим материалам.
2. Цель обучения: Педагогический процесс, руководимый педагогом, направлен не только на передачу знаний, но и на воспитание. Воспитание рассматривается в широком смысле, включая формирование моральных ценностей, развитие личности и социальных навыков. Преподаватели и учителя, в свою очередь, сконцентрированы на передаче знаний и развитии учебных навыков, преимущественно в рамках учебной программы.
3. Практика: Педагогическая практика позволяет педагогу организовать и провести уроки, занятия и другие формы работы, нацеленные на развитие учащихся. Преподаватели, как правило, имеют больше практического опыта, ведь их работа неразрывно связана с активной передачей знаний и работой с учебными материалами. Учителя также активно применяют практические методы и приемы, но их основной упор делается на проверке и оценке знаний студентов.
4. Общение: Педагоги активно взаимодействуют с родителями, администрацией и специалистами различных отделов и служб, чтобы обеспечить общее благополучие и успешное развитие своих учеников. Преподаватели и учителя также имеют дело с родителями, но их основной упор делается на общение с учащимися и коллегами, а также на управлении классом или группой студентов.

Все эти отличия в работе педагога, преподавателя и учителя указывают на важность педагогики и позволяют более эффективно организовывать образовательный процесс и достигать наилучших результатов в воспитании и обучении студентов

Методы обучения

В педагогике и дидактике существует множество методов обучения, которые можно применять в разных ситуациях и соответствующих профессиях. Один из таких методов — метод активного обучения. Он предполагает активное вовлечение учеников в образовательный процесс, их активное общение и практика техник изучения учебного материала.

Неотъемлемым элементом метода активного обучения является обучение через практику. Через практические упражнения и задания учащиеся закрепляют полученные знания и умения, осваивают новые. Такой подход помогает ученикам лучше усваивать материал и применять его на практике.

Важной частью обучения является обратная связь. Учитель, преподаватель или педагог должны активно общаться с учениками, выслушивать их мнения и отвечать на вопросы

Обратная связь помогает оценить эффективность проведенного обучения и корректировать его при необходимости.

Также используется метод коллективного обучения, который предполагает работу группы учеников над общим проектом или задачей. Это способствует развитию коммуникативных навыков, способности работать в команде и сотрудничать друг с другом.

При выборе методов обучения важно учитывать особенности учащихся, их уровень подготовки и интересы. Только при правильно подобранных методах обучения можно достичь максимального эффекта в процессе образования и воспитания

Особенности работы педагога начальных классов, о которых важно знать

Дети в младших классах пока не умеют учиться. Ваша задача — научить их анализировать информацию, работать с источниками, трудиться в парах и в группах, планировать время и пр

Важно учить самостоятельности: в отличие от детского сада, в школе не помогают одеваться перед выходом на улицу, не напоминают каждый раз о необходимости мыть руки перед едой

У ребят в начальных классах, особенно у первоклассников, уровень дисциплины может быть далек от идеала. Не всем детям удается быстро переключиться с игр в детском саду на учебу в классе. Именно поэтому учитель должен быть терпеливым и вместе с тем настойчивым

Важно включать в занятия игровой элемент и чаще менять виды деятельности на уроке, чтобы дети не уставали слишком быстро — но не менее важно следить за дисциплиной в классе и добиваться соблюдения школьных правил

Самооценка у детей 7-10 лет еще не развита в полной мере, поэтому ребята формируют мнение о себе, опираясь на слова взрослых. Вы должны тщательно выбирать фразы, общаясь с детьми. Терпение, тактичность и способность сохранять спокойствие помогут вам в этом.

Наконец, вам, скорее всего, придется очень много общаться с родителями учеников. Во-первых, дети в младших классах еще недостаточно ответственны

Например, они могут забыть, что завтра вы идете не на уроки, а на экскурсию, поэтому важно предупредить о мероприятии родителей. Во-вторых, родители будут беспокоиться за своих детей, задавать много вопросов, кто-то даже может попросить разрешения поприсутствовать на уроке. Отнеситесь к этим просьбам с пониманием

Учителю начальных классов очень важно выстроить хорошие отношения с родителями учеников. Вы должны стать союзниками в вопросах воспитания и обучения детей

Отнеситесь к этим просьбам с пониманием

Учителю начальных классов очень важно выстроить хорошие отношения с родителями учеников. Вы должны стать союзниками в вопросах воспитания и обучения детей

Кто такой учитель?

Учителя можно идентифицировать как человек, который передает знания и информацию студентам. Учителя инструктируют студентов и объясняют, чтобы они могли усвоить новые знания. Учителей можно встретить в основном в формальных учебных заведениях, таких как школы и учебные заведения. Учителя часто считают человеком, обладающим отличными академическими знаниями, которые позволяют ему / ей очень эффективно обучать студентов.

Однако социологи в области образования считают, что это лишь традиционная роль учителя, и ее следует расширять. Это расширение включает в себя формирование характера учащихся, когда учитель не ограничивается передачей знаний, но также формирует из учащихся хороших граждан.

Описания профессий

Чтобы понять, чем одна профессия отличается от другой, важно понимать ключевые особенности каждой из них

Педагог

Сам термин пришел из древнегреческого языка. В энциклопедическом словаре сказано, что педагог – это ведущий ребенка, раб, который его сопровождает до зрелости. Безусловно, помимо преданности семье, педагогам требуется обладать определенным уровнем образования и воспитания. Впоследствии в обязанности педагогов вошло обучение купленных рабов службе.

Сегодня это понятие является более емким и конкретным. Педагогикой называют целостный процесс, который направлен на обучение, воспитание и развитие личности. Это означает, что к педагогам относятся специалисты, которые занимаются воспитанием, наставничеством и обучением. В эту категорию входят и спортивные тренеры, и школьные учителя, и воспитатели детских садов. При этом между ними существует ряд отличий.

Учитель

Под этим термином понимают должность штатного сотрудника школы, который окончил педагогический вуз и преподает конкретный предмет. В должностной инструкции учителя сказано, что ему требуется помогать формировать личность ребенка. Он не должен выполнять задачи родителя.

Если говорить о воспитании личности, такой человек может влиять на формирование и социализацию школьников. Это делается на уроках обществоведения или литературы. К тому же учителю требуется проводить мероприятия, которые стимулируют интерес школьников к обучению. Это считается серьезной воспитательной задачей, которая требует учета индивидуальных возможностей учащихся.

Стоит отметить, что учителем также называют духовного наставника или иного человека, который не связан с педагогикой, но имеет последователей. В этом аспекте часто применяется понятие «учителя». Этим термином называют людей, идеи которых значительно влияют на общество.

Преподаватель

Этим термином обычно называют людей, которые преподают в вузах. Тут воспитательные задачи отходят на второй план. Потому преподаватели обычно концентрируются на изложении учебного материала. К их главным обязанностям относят разработку учебных программ, написание пособий, подготовку и проведение лекций и семинаров. Также преподавателям требуется заниматься научной и исследовательской работой.  Помимо этого, они должны приобщать студентов к науке.

Кто такой педагог?

Для многих это слова-синонимы, так как используются для определения работников образовательной сферы. Но если глубже взглянуть в их суть, то разница становится очевидной. Учитель и преподаватель — разные должности в учебных учреждениях разного уровня. К этим специалистам предъявляются различные профессиональные требования, в том числе и отличный друг от друга уровень подготовки. Но для начала давайте выясним значение наиболее общего понятия — «педагог».

Слово «педагог» пришло в наш язык из древнегреческого и дословно переводится как «ведущий мальчика». Дело в том, что в Древней Элладе педагогом называли раба, который «вел», обучал и сопровождал по жизни мальчиков с достижения ими 6 лет.

Современная педагогика — это наука о воспитании и обучении человека.

Соответственно, педагог сегодня — это человек, имеющий соответственное педагогическое образование и владеющий навыками, необходимыми для осуществления профессиональной деятельности по воспитанию, обучению и образованию других людей.

Также педагог, согласно энциклопедическому словарю, — это человек, который занимается научным изучением проблем педагогической теории и практики.

Как видим, «педагог» — это собирательное значение, применяемое ко всем работникам образовательной сферы.

Теперь разберемся, чем отличается преподаватель от учителя.

Различия между педагогом и учителем

Образование

Одно из ключевых различий между педагогами и учителями заключается в их образовании. Учитель обладает специальным образованием, которое позволяет ему работать в школе или в другом образовательном учреждении. Педагог же может иметь различные степени образования и работать не только в образовательной сфере, но и заниматься социальной, психологической или культурной деятельностью.

Круг обязанностей

Еще одно различие заключается в круге обязанностей, которые выполняют педагоги и учителя. Учитель обеспечивает обучение учащихся и следит за их успехами в учебе, а также проводит аттестации и экзамены. Педагог же может заниматься различными видами деятельности, включая организацию культурно-досуговых мероприятий или консультирование по вопросам развития и воспитания детей и взрослых.

Подход к ученикам

Третьим важным различием между педагогами и учителями является их подход к ученикам. Учитель склонен ориентироваться на традиционные методы обучения, в то время как педагог может использовать более нетрадиционные и интерактивные методы, чтобы помочь своим ученикам обрести знания и навыки.

Следует отметить, что педагоги и учителя выполняют важные функции, необходимые для сбалансированного развития индивидуальности обучающихся и принципы их работы могут пересекаться в некоторых случаях. Однако, педагогический и учебный процессы являются разными и обладают своими особенностями и задачами.

TheDifference.ru определил, что отличие педагога от учителя заключается в следующем:

Функции учителя – обучать предмету и контролировать усвоение знаний. Педагог решает широкий круг образовательных и воспитательных задач.
Учитель занимается практической деятельностью. Педагог – практик, методист и теоретик в одном лице.
Учитель – педагогическая специальность. В педагогике узкой специализации по преподаванию отдельных предметов не бывает.

В чем отличие учителя от преподавателя?

читель специальность, которую приобретают выпускники педагогических институтов и средних специальных учебных заведений, готовящих педагогические кадры для работы в начальных классах общеобразовательной школы. Получая диплом, они становятся основным звеном учебно-воспитательной системы, которая в современных условиях ориентирована на то, чтобы научить школьников учиться самостоятельно добывать необходимые знания.

Для меня ни в чм. Сам работал преподавателем в университете.Разница только в словах. Это синонимы.
Да, формально можно считать слова учитель и преподаватель синонимами. Но только формально.Учитель обозначение профессии, указывается в дипломе. Учителя работают в средних учебных заведениях, прежде всего, в школе. Преподаватель это не профессия (хотя последнее время тоже указывается в дипломах как синоним слова учитель.) Слово преподаватель обычно относится к тем, кто преподает в вузе или специальные дисциплины в колледже

Учитель занимается не только преподаванием, но также методической и, что важно, воспитательной работой. С преподавателя воспитательная работа официально не спрашивается (по крайней мере, после советской власти)

К методическим делам большинство преподавателей относится формально. Преподаватель должен заниматься научной работой престиж, рейтинг преподавателя во многом определяется тем, насколько он не только преподаватель, но и ученый.Интересно, что если учителем назвать своего преподавателя вуза или даже просто старшего товарища по работе, у которого чему-то научился, слово учитель приобретает положительную эмоциональную окраску. И наоборот, слово преподаватель по отношению к школьному учителю не то, чтобы обидно, но как-то суховато. (Обидное для учителя слово урокодатель)Нашел в интернете такую цитату:Чтобы стать учителем, нужно призвание. Это одна из тех профессий, выбирать которые стоит не умом, а сердцем. На первый взгляд у педагогов щадящий график работы: 6 часов в день, большой отпуск, промежуточные каникулы. На самом деле рабочий день учителя продолжается даже тогда, когда его ученики давно разошлись по домам (конец цитаты). У преподавателя вуза тоже формально 6 часов рабочий день. Но подготовка к занятиям, (к лекциям) у добросовестного преподавателя занимает порядочно времени, потому что надо быть в курсе всего нового, что появляется в науке, близкой по названию к преподаваемому предмету. И, конечно, время занимает научно-исследовательская работа.

Общественное одобрение и карьерная лестница

Быть преподавателем в университете всё ещё очень престижно. Это может принести дополнительные баллы на собеседовании.

«На карьерном росте в рекламном агентстве это не сказывается, но авторитет поднимает будь здоров», — считает Дарья Насакина. Преподавание даёт пищу для ума, способствует личностному росту, помогает развить навык руководства людьми.

Возможен ли карьерный рост? Полина Мохова считает, что возможен, но внутренняя конкуренция очень высока, особенно в университете, где ректор может быть всего один. Многие преподаватели и заведующие кафедрами десятилетиями работают на одном месте, их не так-то просто заменить. В школах текучка больше, и преподавателей по некоторым дисциплинам найти очень сложно. Школе учитель нужнее, учеников больше, чем студентов.

Многие учебные заведения стремятся идти в ногу со временем, модернизируют программы, разрабатывают новые методы обучения.

«Наш университет пытается качественно и содержательно улучшить преподавание английского языка. На мой взгляд, более перспективно быть частью большой организации, которая хочет позитивных изменений. В случае с репетиторством можно с годами обрасти связями и репутацией, которая даст поток частных учеников», — говорит Константин Булиш.

Используя на уроках L2, вы помогаете ученикам стать гражданами мира

Жизнь в эпоху глобализации подразумевает знание как минимум одного мирового языка. Английский по-прежнему занимает лидирующие позиции, и его знание оказывается критичным с точки зрения не только карьеры, но и понимания общемировых процессов и своей роли в них. Именно поэтому сопричастность с мировым сообществом, осведомленность о проблемах и вызовах времени начинается… на уроке английского. Таким образом, преподавание языка становится не просто индивидуальным профессиональным выбором, но миссией, цель которой — помочь своим ученикам стать гражданами мира. Такой подход к само- и мировосприятию существенно влияет не только процесс обучения, но и отношение к нему ученика. От стереотипного понимания языка как навязанного школьного предмета мы постепенно переходим к осознанному желанию учеников узнавать новое и не быть «заложниками» лишь одной языковой системы. Узнать больше о том, что такое глобальное гражданство и как оно влияет на систему образования, можно в специальном материале ЮНЕСКО. 

Сравнение педагога и учителя

В чем же разница между педагогом и учителем?
Учитель проводит уроки и воспитательные мероприятия по утвержденным в соответствии с образовательными программами планам. Он может использовать в работе различные методики, повышающие результативность обучения предмету. Основные инструменты управления учебным процессом для учителя – эффективные технологии преподавания и контроль за усвоением изучаемого материала.
Педагог владеет глубокими гуманитарными знаниями в области возрастной психологии, социологии, философии, педагогической науки и применяет эти знания во всех видах непосредственной работы с детскими коллективами. Он постоянно совершенствует преподавательское мастерство, занимается научно-методической и общественно-воспитательной работой.
От научно-теоретической деятельности выдающихся педагогов зависит разработка образовательных доктрин и формирование тенденций культурного развития общества. Теория «естественного воспитания» Жан-Жака Руссо, «демократическая педагогика» известного швейцарского гуманиста И.Г. Песталоцци, принцип систематического обучения К.Д. Ушинского стали основой современных педагогических методик и практик.
В деятельности учителя конкретизируется педагогическая теория. Кроме того, учительская специализация связана с предметом преподавания. Можно говорить о работе учителя математики или физики, но трудно представить себе педагога литературы или истории.