Домашние занятия по подготовке к диктанту
Если у школьника проблемы с грамотным письмом, а диктанты, написанные на тройку – это верх совершенства, не спешите наказывать и ругать.
Это крайность в воспитании, которая не принесет ничего, кроме сопротивления со стороны ученика, и отказа от занятий.
Не впадайте в другую крайность, заставляя школьника все свободное время проводить за чтением книг и написанием диктантов, не зная как научить писать грамотно.
Если вы не учитель, лучше наймите хорошего репетитора, который понимает, как правильно сформировать навыки у ребенка и закрепить их, не отбив охоту к процессу обучения.
https://youtube.com/watch?v=K8yFoF885go
Поощрением в обучении с родителями должно быть взаимное доверие и отсутствие скандалов по поводу плохой учебы. Ребенок вам доверяет, позволяя помогать в учебе.
Значит, вы тоже должны ему доверять. Неуместны будут обвинения в лене и тупости и сравнения с более успешными детьми. Имея цель добиться успеха в жизни и вашу поддержку, школьник будет выкладываться в учебе на все 100%.
Преимущества орфографического чтения
Кроме повышения грамотности, занятия этим видом чтения позволяют:
- Развить у ребёнка артикуляционный аппарат. Он перестаёт проглатывать слова, благодаря чему повышается внятность речи.
- Натренировать речевое дыхание, за счёт чего ребёнок будет правильно дышать во время письма и чтения вслух. А это положительно сказывается на развитии этих двух ключевых навыков.
- Активизировать слуховое восприятие собственной речи, что также помогает научиться грамотно писать.
- Развить орфографическую зоркость, то есть ребёнок будет уже сам видеть ошибкоопасные места.
- Быстрее запоминать правописание новых слов, так как их звуковая копия надёжно сохраняется в памяти движений мускульных мышц речевого аппарата.
4 важных орфографических умения
Они помогают ребенку писать без ошибок. Другими словами: умеет вот это и это — пишет грамотно.
Умение видеть орфограммы
То есть места в словах и между словами, где нужно выбрать написание из нескольких вариантов («о» или «а», «е» или «и», слитно или раздельно, «ь» или «ъ», с «ь» или без и т. д.). При этом правильным является только один вариант.
Находить орфограммы в словах нужно по специальным признакам. Например, если в слове слышим на конце глухой парный согласный звук: «зу», «ле», — это опознавательный признак орфограммы — проверяемой буквы согласного. Обнаружив это «опасное место», ребенок применяет правило. Каждую орфограмму можно найти в слове по определенным признакам, и этому надо специально учить, показывать эти признаки. Чаще всего именно поэтому дети (и взрослые тоже) пишут неграмотно: зная правило, не видят в слове место, к которому его нужно применить.
Умение выбирать написание
Как только ребенок нашел в слове точку приложения орфографического правила, он легко может это правило применить и выбрать верное написание. Используем тот же пример: чтобы выбрать букву на конце слов «зу», «ле», подбираем проверочные слова («зубы», «львы»), слышим отчетливо согласный звук перед гласным — и пишем «зуб», «лев».
Умение объяснить выбор написания устно и графически
Это умение нужно и когда ребенок пишет, и когда проверяет написанное. Проще, быстрее и полезнее делать это графически. Например, объясняя выбор букв «б» и «в» на конце слов «зу» и «ле», ребенок должен написать так: «зуб — зубы»; «лев — львы» (букву «ы» он подчеркивает двумя чертами, потому что она обозначает гласный звук под ударением и помогает выбрать написание). Делая такие обозначения, ребенок по сути переводит содержание правила (текст) в иную, более краткую и наглядную, «говорящую» форму. И ему, и взрослому понятно, почему выбрано именно это написание.
Фото из личного архива автора.
Умение находить и исправлять ошибки
Оно базируется на трех предыдущих. Чтобы проверить себя (во время диктанта, изложения, любой письменной работы), ребенок должен проделать те же действия:
— убедиться, что орфограмма найдена правильно по опознавательным признакам;
— применить правило;
— объяснить написание графически.
Именно поэтому я рекомендую родителям и педагогам простой прием: писать через строчку. Верхнюю строку над предложением мы всегда оставляем пустой, и при проверке все необходимые обозначения и записи делаются на этой строке. Если в процессе такой проверки ребенок сам находит свою ошибку и исправляет ее, отметка не только не должна снижаться — наоборот, ребенка нужно хвалить и всячески поощрять. Абсолютно нелогично и очень вредно, когда в школе ребенку за помарки и исправления снижают отметку за письменную работу.
Чтение по буквам
Ребенок постоянно забывает, что нужно читать побуквенно, хотя знает, что так получается писать без ошибок? Нужно просто потренироваться и закрепить навык. Для этого предложите сыну или дочке забавное упражнение — cписывать инопланетное послание. Его создайте сами на компьютере или напишите от руки печатными буквами.
Например, оно может выглядеть так: «Питяне! Сругайте и перекивайте, а перег не шегурайте и навиручте!»
Идея такого упражнения состоит в том, что его невозможно прочитать, догадываясь, и выход – только побуквенное чтение и запоминание, которое уменьшает вероятность ошибок. При регулярном выполнении таких заданий списывание становится автоматическим.
Как научиться грамотно писать
План обучения зависит от ваших исходных данных:
- Если вы просто не знаете, как пишутся некоторые сложные слова вроде «аффилированный», вам достаточно поставить на телефон приложение-словарь, и заниматься с ним в свободное время.
- Если проблемы с запятыми, тогда нужно перечитать все правила по пунктуации, посмотреть примеры и чаще выполнять упражнения в онлайн-сервисах.
- Если с грамотностью совсем сложно, тогда придется идти с нуля по всей школьной программе.
К счастью, сейчас можно не зазубривать скучные правила в сухой формулировке. Существуют наглядные таблички, схемы, примеры, видеоуроки и онлайн-сервисы для проверки своих знаний.
Обучение русскому языку стало проще, чем когда-либо раньше.
Определите исходные данные
Маловероятно, что вам нужно изучать все «от и до», так что первым делом определите свои слабые места.
Проверить свои знания можно с помощью интерактивного диктанта, в котором вам нужно правильно заполнить пробелы. К примеру, на сайте http://dict.mosmetod.ru.
Выбирайте любой отрывок, который вам понравится, нажимайте на пробел в тексте и выбирайте правильный ответ. В конце нажмите кнопку «Проверить». Ошибки будут выделены красным цветом.
С помощью такого простого теста можно понять свои навыки владения языком и выявить слабые стороны.
Популярные ошибки
Художница dalwen (Анна Беловицкая) создала забавные картинки, в которых наглядно показывает правила русского языка с примерами. В них она разбирает самые популярные ошибки, которые встречаются у многих людей.
- Окончание ться/тся в глаголах.
- В течение/в течении. Окончания в этих словах часто ставит в тупик, но все достаточно просто: окончание «…нии» используется, когда можно задать вопрос «где». К примеру, «я окажусь (где?) в течении реки».
- В следствии/вследствие. Тоже проверяется с помощью дополнительного вопроса. Если применяется вопрос «где? в чем?», значит нужно писать раздельно и в конце поставить «и». Если слово можно заменить на «по причине», значит нужно использовать слово «вследствие».
- Сложности возникают с использованием слов «надеть» и «одеть». Для запоминания можно использовать подсказку «Одевают Надежду, надевают одежду».
- В общем/вообще, а также некоторые совмещают их в слово «вообщем», которого не существует.
- Чтобы/что бы. Самый простой способ определить нужное написание – сделать паузу между «что» и «бы» или вовсе убрать «бы». Если смысл от этого не изменился, значит нужно писать раздельно.
- Зачем/за чем – в первом случае выступает в роли вопроса «для чего» или «с какой целью», а во втором используется для уточнения местоположения (за стеной).
- Тоже/то же. Слитное написание используется, если можно заменить на «и» («я тоже хочу мороженое» = «и я хочу мороженое»). Раздельно пишут, если можно заменить на слово «такое же» («я хочу то же мороженое, что и у него» = «я хочу такое же мороженое, что и у него»).
- Будешь/будишь – разница в одной букве, но смысл полностью меняется.
- И не забывайте ставить мягкий знак после шипящих в конце глагола второго лица в единственном числе.
Многие карточки можно найти в интернете, а при желании можно приобрести книгу в лабиринте.
Писать без ошибок научат книги
Больше читайте. Это первый и, пожалуй, самый важный совет. Ни дня без книги! Таким должен быть девиз человека, решившего покончить с ошибками. Регулярное чтение развивает зрительную память, которая станет надёжным помощником на пути борьбы с неграмотностью.
Рекомендую включить в круг чтения произведения русских классиков. Кто, как не признанные мастера художественного слова, преподаст лучшие уроки «великого, могучего»?
Читайте не только про себя, но и вслух, «с чувством, с толком, с расстановкой». Не торопитесь, обдумывайте прочитанное. Возьмите за правило записывать наиболее трудные и непонятные слова. Неплохо было бы заодно уточнять их смысл. Со временем такое внимательное отношение к слову станет полезной привычкой, которая поможет вам стать грамотным.
Пользуйтесь орфографическими словарями
Причём желательно не электронными, а печатными: листая страницы в поисках нужного слова, поневоле обращаешь внимание на слова соседние. Не исключено, что в определённый момент зрительная память подскажет и их написание
Превратите учение в игру
Приготовьте карточки со словами, в которых ребёнок делает ошибки. Условия игры могут быть разными: вытянуть карту и объяснить написание слова; разложить карточки по стопкам «Слова с буквой А», «Слова с буквой О» и так далее. Или попросите школьника на время побыть учителем и объяснить вам определённое правило, продиктовать текст. Варианты могут быть разными, главное, чтобы у ребёнка был интерес и это помогало ему писать без ошибок.
Школа работает над тем, чтобы научить ребёнка писать без ошибок. Но зачастую не все ребята могут запомнить правило даже с третьего раза
На это влияют личные особенности школьника (память, внимание, концентрация), количество отведённых на правило уроков и обстановка в классе. Поэтому если ваш ребёнок что-то недоучил, а школьная программа движется дальше, помогите ему запомнить пройденное правило
Ведь в будущем абитуриенту необходимо сдавать школьные экзамены, готовиться к сдаче ЦТ. Вот тогда и напомнят о себе недоученные правила и темы. Заботьтесь о будущем заранее!
***
Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. [email protected]
Диагностика дисграфии
По каким признакам можно догадаться, что у ребёнка дисграфия? Прежде всего — если он допускает при письме ошибки… скажем так, странные. Они не связаны с нарушением грамматических правил. Под эти ошибки невозможно подобрать правила. Ошибки бывают в совершенно невинных словах, написание которых не допускает двусмысленности.
Вместо «дом» пишет «дон» или «том», вместо «для» пишет «дял», вместо «кот» — «кто», вместо «пришёл» — «присёл», «белка» превращается в «блка» и так далее. Ребёнок может не дописывать слова, вставлять лишние буквы или пропускать их.
Один мальчик 11 лет написал во время обследования: «Девочка спряталсь вдубло». Ему продиктовали фразу: «Белочка спряталась в дупло». На вопрос, как, мол, мы пишем предлоги, страдалец ответил правильно — «отдельно». Правило знает, а на практике его применить не может.
А ведь этот ребёнок не плохой, не глупый, он очень славный. Ему просто тяжело писать. Помочь смогут только специальные упражнения и уверенность в себе.
Часто у дисграфиков очень плохой почерк — мелкий или очень крупный, неразборчивый. Ребёнку тяжело соблюдать строку, слова заезжают на поля, друг на друга, сползают со строки или вдруг взлетают над ней, слово вольные птицы. Также юные дисграфики не дописывают окончания. Могут писать зеркально, переворачивая буквы, могут не дописать отдельные элементы буквы или добавить лишние.
Когда ребёнок только учится писать, у него ещё могут быть такие странные ошибки в самом начале обучения, но они быстро сходят на нет. А дисграфик очень медленно осваивает грамотное письмо. Создаётся ощущение, что ему некомфортно писать, он не любит это делать. И это действительно так. Часто школьнику кажется страшным сам объём того, что надо выучить, прочитать, написать. А когда за неудачи ещё и ругают, то руки совсем опускаются.
Орфографическое чтение по методике П.С. Тоцкого
В своей книге педагог подробно расписывает, как нужно заниматься орфографическим чтением. Остановимся только на ключевых пунктах.
Для орфографического чтения можно использовать любые тексты, но лучше всего метод применять при выполнении домашних упражнений по русскому языку. Благодаря этому обеспечивается системный подход, то есть у ребёнка постепенно сформируется устойчивый навык по самостоятельному использованию данного вида чтения.
При орфочтении необходимо руководствоваться следующими правилами:
- Все словосочетания произносятся максимально чётко, как и любое другое отдельное слово.
- Частицы, союзы, предлоги нужно произносить отдельно, то есть как самостоятельные частицы речи. Такой подход позволяет детям запомнить, что они пишутся со словами отдельно, а значит, таким образом повышается их уровень грамотности.
- Для лучшего запоминания трудных слов они выписываются из текста, а правописание дополнительно закрепляется правилами русского языка. Если в каких-то словах часто встречаются ошибки, то их рекомендуется по несколько раз громко повторять, сопровождая процесс активным артикулированием.
После орфографического чтения желательно продиктовать ребёнку прочитанный текст, что значительно повысит качество запоминания слов
Ещё один эффективный приём – самостоятельное составление ребёнком текста для орфочтения, но здесь важно, чтобы в него входили слова, в которых часто совершаются ошибки.. Конечно, орфографическое чтение – не панацея, однако регулярные занятия помогают даже самому безграмотному ученику довольно быстро научиться грамотно писать
А если речь идёт о работе с ребёнком-дислексиком, то удаётся существенно уменьшить количество дислексических ошибок. А значит, растёт академическая успеваемость и одновременно у детей появляется уверенность в собственных знаниях и силах, что помогает им учиться.
Конечно, орфографическое чтение – не панацея, однако регулярные занятия помогают даже самому безграмотному ученику довольно быстро научиться грамотно писать. А если речь идёт о работе с ребёнком-дислексиком, то удаётся существенно уменьшить количество дислексических ошибок. А значит, растёт академическая успеваемость и одновременно у детей появляется уверенность в собственных знаниях и силах, что помогает им учиться.
Тренируемся запоминать словарные слова
Запомнить трудные слова поможет игра в веселых мультипликаторов. Ребенку нужно закрыть глаза и мысленно представить себе слова, которые вы будете диктовать, как сменяющие друг друга кадры мультфильма, их должен связывать какой-то сюжет. Проговаривайте слова очень четко, выделяя голосом каждую букву. Затем ребенок расскажет придуманный им мультик, запишет на бумаге прозвучавшие слова и сам проверит получившийся текст. В случае ошибки словарные слова следует нарисовать так, чтобы через рисунок обозначить орфограмму. Например, букву Ю, которая спускается с неба на парашюте.
Публикация «Конспект урока русского языка в 1 классе „Списывание с печатного текста“» размещена в разделах
- Начальная школа. 1 класс
- Начальная школа. 1-4 классы
- Русский язык, 1 класс
- Русский язык, конспекты уроков
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
создать условия для знакомства с алгоритмом списывания предложения и текста, формируя правильные навыки списывания с печатного текста письменными буквами;
способствовать развитию орфографической зоркости, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;
воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Ход урока
I. Организационный момент.
Ребята, у нас урок письма, проверим, всё ли готово у вас к уроку?
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
II. Мотивация познавательной деятельности
Девиз нашего урока :
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
III. Пальчиковая гимнастика
Дети, сейчас мы подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.
IV. Работа по теме урока
Работа над содержанием текста
-Прочитайте текст. (Иней лёг на ветки ели,
Иглы за ночь побелели.)
— Что это? (предложение)
— Докажите, что это предложение? (начало предложения с большой буквы, в конце
стоит точка)
— Дети, это предложение в стихотворной форме, поэтому каждая строка начинается
с заглавной буквы, не зависимо от знака в конце строки.
— Какая картина возникла в вашем воображении?
— Что вы представили?
— Какие слова вам непонятны в предложении?
— Что такое иней? (иней это одно из состояний воды (парообразное, которое при температуре ниже 0°С преобразуется в тонкий слой кристаллического льда)
Работа над опасными местами
— А сейчас мы найдём и подчеркнём опасные места в предложении.
— Начинаем работу с первой строчки.
— Подчеркните правила написания предложения. (подчёркивают начало
предложения и конец предложения)
— Сейчас начинаем работу по алгоритму. (дети выходят к доске и в каждом слове
ставят точки под гласными буквами, делят слово на слоги и ставят ударение)
— Давайте найдём другие опасности письма.
— А какие ещё бывают опасности? (опасный парный на конце слова и в середине
парный перед парным)
— Найдите слова, в которых есть опасный парный? (лёг – на конце опасный
парный)
— Докажи. Назовите пару. (г – к)
— Почему пишется буква г?
— Кто сможет подобрать проверочное слово? (лягу)
— Есть ли ещё в предложении опасные парные? Давайте посмотрим в середине
слова опасный парный согласный.
— Где? (в середине слова)
— Докажите, что в слове ветки опасный парный. (опасный парный буква «т»,
рядом стоит ещё один парный согласный глухой)
— Прочитайте слово с мягким знаком. (ночь)
— Мягкий знак – это тоже опасность при письме. Его можно забыть написать.
Физминутка
Работа над опасными местами
— Дети, а кто заметил, какая буква гласного встречается чаще всего в предложении? (е)
— Молодцы.
— Ребята, а что мы знаем про букву «е»? (она бывает хитрой)
— А, что значит хитрая? (эта буква может обозначать два звука)
— Какие два звука? ( и – свой родной)
— В предложении назовите слова, где буква «е» будет обозначать два звука. (ели)
— Докажите, почему вы выбрали третью схему? (буква «е» в начале слова
обозначает два звука: мягкий согласный и свой родной ; третий звук
мягкий, потому, что буква «и» командует согласному читайся мягко, последний
звук гласный безударный)
— Ребята, а сейчас найдите слово, в котором наоборот: звуков будет меньше, чем букв. (ночь)
— Почему? (в слове ночь – букв 4, а звуков 3)
— Итак, с опасностями письма мы закончили. Вы очень внимательные, у вас зоркие глазки, всё подмечают. Молодцы.
— Сейчас мы с вами отдохнём.
Физминутка
V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
— А сейчас, вы должны показать, как умеете грамотно списывать с печатного текста и проверять свою работу.
— Как будете писать?
— Сейчас работаем самостоятельно, диктуем себе по слогам и записываем предложение на двух строчках, т к это предложение в стихотворной форме.
(работают в тетради, проверяют по образцу)
— Проверьте свою работу по алгоритму. В предложении проверьте каждое слово.
VI. Рефлексия деятельности (итог урока).
Ольга Наумова «Нейросписывание 1 класс»
Удивительное по своей эффективности и результативности пособие! Вызывает у ребенка интерес и стимулирует учебную мотивацию!
Задания этого нейропособия направлены на развитие навыков чтения, грамотности, внимания и памяти.
Данное пособие содержит:
Небольшие, но зрительно деформированные тексты для чтения и списывания;
Различные задания к каждому тексту, позволяющие закрепить знания по русскому языку
а также развить внимание, память и навыки самоконтроля;
Методические рекомендации для эффективной работы.. Какую пользу принесут занятия по данному пособию?
Какую пользу принесут занятия по данному пособию?
• Улучшение техники чтения;• Развитие навыка понимания прочитанного;• Повышение уровня орфографической зоркости;• Развитие внимания и памяти;• Улучшение работы мозга;• Развитие навыка грамотного списывания текстов;• Увеличение словарного запаса;• Развитие навыка самоконтроля;• Повышение уровня заинтересованности ребенка в учебе.
Кому необходимо данное пособие?
• Ребенку, который плохо читает;• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика. Пособие полезно использовать для учащихся 1 классов, а также во время летних каникул перед 2-ым классом
Пособие полезно использовать для учащихся 1 классов, а также во время летних каникул перед 2-ым классом.
С какого возраста следует обращать внимание на грамотность
Чтобы повысить уровень грамотности ребёнка, с ним следует заниматься индивидуально
Как радуются родители, когда малыш начинает лепетать первые слова, а затем его речь становится всё более и более понятной, осмысленной. Тогда же мамы и папы начинают обучать кроху писать. Причём делать это без ошибок. Однако это серьёзный просчёт родителей – для обучения грамотному письму должно прийти время. Учёные выяснили, что формирования уровня грамотности практически полностью завершается к 4 классу. То есть заниматься с малышом повышением уровня правописания нужно наиболее интенсивно со 2 по 4 класс. Далее происходит наращивание знаний о языке, которые ложатся на уже устоявшуюся информационную почву, сформированную в начальном звене.
Обратите внимание на то, что при невозможности обучения ребёнка правописанию следует исключить дисграфию – нарушение принципа написания при нормальном развитии интеллекта. Это заболевание, как правило, сопровождается нарушениями в речи и некоторыми психическими расстройствами
Ольга Наумова «Нейросписывание 1 класс»
Удивительное по своей эффективности и результативности пособие! Вызывает у ребенка интерес и стимулирует учебную мотивацию!
Задания этого нейропособия направлены на развитие навыков чтения, грамотности, внимания и памяти.
Данное пособие содержит:
Небольшие, но зрительно деформированные тексты для чтения и списывания;
Различные задания к каждому тексту, позволяющие закрепить знания по русскому языку
а также развить внимание, память и навыки самоконтроля;
Методические рекомендации для эффективной работы.. Какую пользу принесут занятия по данному пособию?
Какую пользу принесут занятия по данному пособию?
• Улучшение техники чтения;• Развитие навыка понимания прочитанного;• Повышение уровня орфографической зоркости;• Развитие внимания и памяти;• Улучшение работы мозга;• Развитие навыка грамотного списывания текстов;• Увеличение словарного запаса;• Развитие навыка самоконтроля;• Повышение уровня заинтересованности ребенка в учебе.
Кому необходимо данное пособие?
• Ребенку, который плохо читает;• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика. Пособие полезно использовать для учащихся 1 классов, а также во время летних каникул перед 2-ым классом
Пособие полезно использовать для учащихся 1 классов, а также во время летних каникул перед 2-ым классом.
Метод Тихомирова
Читайте качественную литературу
Мы пишем правильно не потому, что каждый раз вспоминаем правила, а потому что большинство слов видели сотни раз и запомнили их написание. Поэтому лучшим способом «прокачки» орфографических навыков всегда считалось чтение художественной литературы. Во время этого процесса развивается зрительная память, то есть мозг просто запоминает, как выглядит то или иное слово, и не даст вам ошибиться, даже если вы не помните правил правописания. Но читать нужно качественные книжки, а не переписку в мессенджере или форумы и непонятно чьи тексты в интернете — вот там-то как раз вы рискуете нашпиговать свою голову всеми ошибками, какие только есть в русском языке. Читать желательно с раннего детства. Этот способ хорош ещё и тем, что он не только повышает грамотность, но и обогащает словарный запас.
Лечение дисграфии
Лучше не пытаться сразу справиться со всеми проблемами. Надо выбрать одну — и сосредоточиться на ней. Например, ребёнок путает б-п, д-т, а ещё и предлоги путает с приставками. Если сразу взяться за всё — объём работы может испугать
А вот если попробовать справиться только с б-п, а потом обратить внимание школяра, что вот, дескать, ошибок-то стало меньше, то можно разбудить энтузиазм. И дальше борьба за всеобщую грамотность пойдёт гораздо веселее
Логопед в поликлинике сможет при своевременном посещении (в три года, в пять лет и перед самой школой) определить, нет ли логопедических проблем, которые потом аукнутся дисграфией, при необходимости посоветует специальные занятия. К логопеду могут присоединиться нейропсихолог и невропатолог.
Часто на приёме мне приходится видеть очень унылых детей. Они морщатся, когда им предлагают написать диктант, сразу признаются, что «плохо учатся». Тогда, чтобы подбодрить их, я начинаю вспоминать разных известных людей, которые тоже не дружили с письмом и чтением. Может быть, современному ребёнку не интересно будет узнать, что Сергей Рахманинов, Никола Тесла, Альберт Эйнштейн, скорее всего, тоже были дисграфиками, но уж, я думаю, почти любого мальчишку тронет информация, что великий Нео, победитель страшных агентов Смитов из «Матрицы», тоже с трудом справлялся в детстве с буквами и словами. Ну, вернее, актёр Киану Ривз. Девочкам я обычно рассказываю про Агату Кристи. Несмотря на то, что создательница Пуаро и мисс Марпл училась плохо и писала с ошибками, она стала знаменитой писательницей. Главное — верить в себя.
9 работающих способов, как научиться грамотно писать
Существует несколько действительно эффективных способов приучить себя к грамотному письму. Чтобы писать без ошибок вы можете:
Регулярно читать. Именно с чтения начинается правильная, красивая устная и письменная речь. Зрительная память играет большую роль в правописании, и вы постепенно сможете запомнить, как правильно пишется то или иное слово. Чтобы чтение пошло на пользу следует избирательно подходить к выбору литературы. Лучше всего для работы над повышением грамотности подходят отечественные классические произведения. Не думайте, что классика – это обязательно скучно и затянуто, каждый может выбрать себе жанр по душе и получать удовольствие от чтения. Читать необходимо каждый день не менее часа, вдумчиво и в спокойной обстановке. В скором времени вы заметите, что ваша речь стала богаче, образнее, а в словах поубавилось ошибок.
Изучать основы
Помимо художественной литературы уделяйте внимание работе со справочниками и учебниками русского языка. Это один из наиболее действенных способов, как научится писать без ошибок и правильно строить предложения
Запоминайте правила и обязательно закрепляйте теорию выполнением практических заданий.
Приобрести и регулярно пользоваться словарем. Каждый раз, когда вы не знаете, как точно написать то или иное слово, заглядывайте в орфографический словарь. Формирование этой полезной привычки достаточно быстро позволит избавиться от ошибок, поэтому держите словарь на рабочем столе или другом видном месте, чтобы он всегда был под рукой;
Писать под диктовку. Попросите родственников или друзей несколько раз в неделю диктовать вам тексты из сборника диктантов, таким образом, вы сможете быстрее обнаружить у себя пробелы в знаниях и направить самостоятельные занятия в нужное русло.
Работать над ошибками. Не стесняйтесь выписывать в отдельный блокнот слова, которые даются вам труднее всего и перечитывайте их каждый день. Это прекрасная тренировка зрительной памяти, которая позволит вам со временем правильно писать даже самые заковыристые слова и словосочетания.
Улучшать память. Для этого можно учить наизусть любимые стихи или отрывки из прозы. Этот метод также позволит улучшить устную речь, а повторение выученного материала вслух тренирует навыки дикции. Если заучивание наизусть вам не подходит, то просто переписывайте тексты, уделяя особое внимание сложным словам и предложениям;
Найти друзей по интересам. Писать с ошибками никто не хочет, это раздражает любого человека и многие бы хотели улучшить качество своего письма. Занятия в паре или группе больше дисциплинируют, к тому же вы сможете помогать друг другу и проверять усвоение новых знаний.
Обратиться к профессионалу. Репетитор по русскому языку может понадобиться не только школьнику перед сдачей экзаменов. Несколько полноценных занятий со специалистом позволит восполнить основные пробелы и разработать дальнейший план по самообразованию.
Применять знания на практике. Пишите себе записки и напоминания, выписывайте понравившиеся цитаты из книг, вместо электронной почты пишите друзьям или родственникам обычные бумажные письма, подписывайте и дарите открытки. Такие мелочи будут всегда держать вас в тонусе, и заставлять сосредотачиваться на правилах орфографии и пунктуации;
Если вы будете систематически пользоваться этими простыми способами, как самостоятельно научиться писать без ошибок, то в скором времени заметите положительные сдвиги. Однако поддерживать грамотность на должном уровне необходимо всю жизнь, поэтому все вышеперечисленные рекомендации актуальны для любого человека, который активно занимается саморазвитием.
Читайте художественную литературу
Я считаю, что чтение не может научить писать грамотно. У меня есть много знакомых, которые говорят: «Я много читаю, но все равно пишу с ошибками». То есть работать с орфограммами и пунктограммами чтение вас не научит точно.
Но чтение учит лучше чувствовать текст. Вам ведь наверняка нужно не просто писать грамотно, а в принципе уметь писать, уметь выражать мысли и чувства с помощью слов, правильно собирать эти слова в предложения.
Чтобы это делать, художественная литература как раз и нужна. Причем не обязательно читать какие-то сложные и объемные тексты типа «Преступления и наказания» или «Войны и мира». Начать можно с небольших рассказов. Например, вот с этих трех:
- Константин Паустовский «Телеграмма».
- Антон Чехов «Нахлебники».
- Юрий Казаков «Тихое утро».
Отработайте орфограммы и пунктограммы
Человек усваивает только 20 % прочитанной информации. А когда он читает о правилах написания слов или расстановки знаков препинания – вообще, наверное, процентов пять. Если не меньше.
Поэтому, чтобы запомнить каждое правило, вам надо письменно отработать все свои знаки вопроса, все орфограммы и пунктограммы.
Отработать – значит дать ответ на три вопроса: «Что», «Где», «Почему».
Например, вот я отрабатываю орфограмму в слове «ду(б/п)». Смотрите:
- Что? Буква «б».
- Где? В корне слова «дуб». Я проговариваю это и еще обвожу корень карандашом.
- Почему? Потому что проверочное слово – «дубы». Я пишу это слово рядом в скобочках, одной четой подчеркиваю букву «б», двумя чертами – «ы». И снова выделяю корень «дуб», чтобы показать, что это та самая «б», а не какая-то другая.
Если вы раньше никогда так не делали, то вот моя статья про орфограмму, где я об этом рассказываю немного подробнее. А вот мое видео, в котором я тоже учу давать правильные объяснения орфограммам и разбираю в качестве примера слово «вода».
Видеоуроки по теме
На YouTube можно найти много полезных каналов, которые в понятной и доступной форме объясняют правила русского языка. Посмотрите примеры ниже, и вы сможете подобрать что-то под свой вкус.
Есть на YouTube канал “Русский язык“, на котором каждую неделю выкладывают новые короткие видео с разбором правил. Очень полезно и подробно. Пример видео вы можете видеть ниже.
Помимо этого есть и другие видео, в которых готовят к ЕГЭ или просто рассматривают отдельный раздел с правилами.
Изучать русский язык и грамматику может бесконечно, ведь существует так много малоизвестных и сложных слов, что каждый день можно узнавать что-то новое. Но самое главное, чтобы вы могли в повседневной жизни писать грамотно и не краснеть за свои тексты. А достичь этого уровня можно за месяц-два ежедневных занятий.
Рекомендую пособия:
О. Наумова «Мудрое чистописание. Афоризмы» Тетрадь-нейротренажер
Погрузитесь в мир гармонии, мудрости и самопознания.Мудрые прописи — это пособие для детей и взрослых.
В книге вы найдете:
75 карточек для чистописания с мудрыми высказываниями лучших умов мира.Каждое из них несёт глубочайших смысл, понимание которого принесет в жизнь любого человека умиротворение и счастье.Все задания в карточках направлены на развитие мозга, внимания, мелкой моторики.
Какую пользу получит ребёнок при работе с данным пособием?
• выравнивание почерка;• повышение грамотности;• развитие аккуратности;• расширение кругозора;• развитие межполушарных связей;• развитие навыка самоконтроля;• развитие умения думать и понимать прочитанное;• повышение уровня внимания.
Кому пособие принесёт максимальную пользу?
• ребёнку, который пишет неаккуратно;• ребенку, который допускает ошибки при списывании текста;• ребёнку с недостатком внимания и усидчивости;• учителю, который желает разнообразить свои уроки и занятия;• любому человеку, который хочет успокоить свой ум и напитаться мудростью.
О. Наумова «Мудрое чистописание с пословицами» Тетрадь-нейротренажер
Погрузитесь в мир гармонии, мудрости и самопознания.Мудрые прописи — это пособие для детей и взрослых.
В книге вы найдете:
72 карточки для чистописания с мудрыми пословицами народов всего мира.Каждое из них несёт глубочайших смысл, понимание которого принесет в жизнь любого человека умиротворение и счастье.Все задания в карточках направлены на развитие мозга, внимания, мелкой моторики.
Какую пользу получит ребёнок при работе с данным пособием?
• выравнивание почерка;• повышение грамотности;• развитие аккуратности;• расширение кругозора;• развитие межполушарных связей;• развитие навыка самоконтроля;• развитие умения думать и понимать прочитанное;• повышение уровня внимания.
Кому пособие принесёт максимальную пользу?
• ребёнку, который пишет неаккуратно;• ребенку, который допускает ошибки при списывании текста;• ребёнку с недостатком внимания и усидчивости;• учителю, который желает разнообразить свои уроки и занятия;• любому человеку, который хочет успокоить свой ум и напитаться мудростью.
Списывание печатного текста.
Сначала это упражнение вызывает трудности у некоторых детей. Часто в 1 и в начале 2 класса дети забывают как пишутся буквы. Постепенно эта проблема исчезает.
Полезные статьи и рабочие тетради:
Тексты для списывания с заданиями 1 класс
Тексты для списывание с заданиями 2 класс