Презентация на тему: » Индивидуальная работа с родителями. Цель образовательного учреждения Организовать взаимодействие с семьёй в интересах развития личности ребёнка.» — Транскрипт:
1
Индивидуальная работа с родителями
2
Цель образовательного учреждения Организовать взаимодействие с семьёй в интересах развития личности ребёнка
3
Цель общения родителей и учителей Обмен опытом, совместная выработка каких-то решений. В центре внимания должна быть всегда не сама проблема, а ее решение.
4
Информация, которую родители школьника должны знать: Устав школы Установленный порядок разрешения конфликтных ситуаций По какой программе идет обучение План учебной и воспитательной работы в классе О формах связи с классным руководителем и администрацией школы
5
Консультирование (индивидуальное собеседование) Планируется во время каникул. Родители заранее оповещаются о времени собеседования. Учитель тщательно готовится к собеседованию: собирает данные о ребёнке, проводит тесты, анкеты, готовит рабочие, контрольные тетради.
6
Консультирование (индивидуальное собеседование) На собеседование приходят родители или родитель со своим ребёнком. В течение запланированных минут учитель беседует с родителями, все вместе проверяют состояние тетрадей, учебников, дневника. Во время собеседования можно показать мониторинг ЗУН учащегося, отметить отставания или похвалить за успехи. В собеседовании главная роль отводится родителю, учитель же фиксирует его предложения, замечания. По итогам собеседования совместно с родителем и ребёнком составляется индивидуальная карта работы с учеником.
7
Правила общения с родителями Уважай своё и родительское время. Всегда назначай собеседование за неделю до проведения. Если можно, укажи точное время начала и конца. Всегда отчитывайся перед родителями о проделанной работе. Оформи папки, альбомы с диаграммами, отчётами об успеваемости класса. Как можно больше рассказывай об инновационном движении, о самых разных школах в России и за рубежом. Почаще хвали родителя за воспитание ребёнка. К концу каждого учебного года при помощи анкеты для родителей сделай анализ работы за год и план работы на следующий год. При мимолётной встрече с родителями никогда не рассказывай о плохих сторонах его ребёнка. Помни, что неопрятная причёска, измятый костюм, несвежая рубашка, — проявление неуважения к родителю.
8
Методические рекомендации учителям-предметникам в работе с родителями и ребенком 1. Самое главное – не оставаться равнодушным, если у ученика стал пропадать интерес к предмету. Найти причину и вместе с родителями помочь ученику полюбить предмет. 2. Стараться весь учебный материал отрабатывать на уроках. Не задавать на дом самостоятельно разбираться в вопросах, не затронутых в школе. 3. Обсуждать поведение и успеваемость ученика с классным руководителем, доводить эту информацию до родителей. 4. Доводить до родителей информацию о том, что, по мнению педагога, следует сделать родителям для более успешного усвоения учебного материала ребенком. 5. При особых успехах ребенка по учебному материалу сообщать родителям, какие есть возможности для углубленного изучения этого предмета.
9
6. Совместно с классным руководителем проводить предметные вечера в классе. 7. Учитывать индивидуальные особенности ребенка: характер, темперамент. 8. Контролировать дисциплину на уроке. 9. Доводить до родителей требования по предмету, при возникновении вопросов обосновывать оценки. 10
Информировать родителей о том, на какие вопросы надо обратить особое внимание при изучении предмета дома
10
11. Приглашать родителей на уроки. Установить приемный день для родителей. 12. По просьбе родителей выступать на классных собраниях. 13. Системаически фиксировать в дневнике результаты учебной деятельности, отмечать проблемы и успехи ученика поданному предмету. 14. Давать ребенку возможность почувствовать свои силы (создавать ситуацию успеха, возможность исправить оценку). 15. Отригулировать объем домашнего задания. 16. В случае болезни ребенка помочь ему в освоении пропущенного материала. 17. Заинтересовать учащихся с помощью различных форм урока, экскурсий, индивидуальных творческих заданий. 18. Если возникает проблема, обсуждать её совместно с родителями и ребенком. 19. Оценивать ребенка по его знаниям.
Для чего нужны планы
Не относитесь к планам исключительно как к отчетному документу, который нужно вести только потому, что этого требует начальство. Планы воспитателя — это рабочий инструмент, который помогает в достижении запланированных целей. Заранее составленный план позволит использовать все возможности для воспитания и избежать спешки, ошибок или чрезмерной нагрузки на детей. Ни одна важная задача не будет пропущена.
План облегчает воспитателю работу в группе — если каждая минута рабочего дня расписана, не нужно задумываться, что сделать сейчас и какие материалы для этого потребуются. Зная, что вы должны сегодня сделать, вы будете более собранны и спокойны.
Чтобы успешно планировать работу, используйте методические пособия, и рекомендации, которые дают старший воспитатель и методист, пройдите курсы повышения квалификации.
Родительское собрание
Родительское собрание является универсальной и самой распространенной формой взаимодействия школы с семьями учащихся. На собрании дискутируются трудности жизни класса, родительского коллектива и школы в целом. По своему назначению они делятся на следующие виды: организационные, аналитические, итоговые, комбинированные.
Родительское собрание включает в себя шесть неотъемлемых компонентов: анализ учебных достижений учащихся и рекомендации учителей-предметников, знакомство родителей с состоянием психологического климата в классе (взаимоотношения, внешний вид и т.д.), психолого-педагогическое просвещение родителей по конкретной теме, рассмотрение организационных вопросов (экскурсии, классные мероприятия, приобретение учебной литературы и т.д.), рефлексия – в конце собрания родители оценивают его значимость, актуальность, полезность.
Отдельно следует отметить и работу родительского комитета. Он создает проект общих действий по предложению поддержки семьям в воспитании детей, организовывает обмен опытом, оказывает помощь в проведении всевозможных внеклассных мероприятий и решает целый ряд других вопросов, касающихся обучения и воспитания детей.
Так, все индивидуальные, групповые и коллективные формы работы с семьей призваны обеспечить взаимодействие школы с родителями, увеличить эффективность процесса воспитания и обучения детей.
Родительское собрание
Для проведения «живого» общения с родителями лучшей формой является родительское собрание. Это серьезное мероприятие, на котором обсуждаются все важные вопросы жизни класса или школы.
Его достоинствами являются:
- непосредственное участие родителей в школьных делах;
- сплочение родительского коллектива;
- организация многостороннего обмена мнениями относительно заявленных проблем;
- проведение дискуссии для принятия общего решения;
- возможность пригласить различных специалистов для выступления на собрании;
- использование всевозможных форм общения (коллективные, групповые, индивидуальные);
- ход собрания и все итоговые решения протоколируются;
- передается информация разного характера.
К недостаткам относится:
- необходимость длительной и серьезной подготовки к проведению собрания;
- возможность появления конфликтных ситуаций вследствие расхождения мнений родителей;
- недостаточная частота проведения — собрание организуется примерно один-два раза в месяц, поэтому для решения оперативных вопросов данный способ связи не подходит;
- необязательность посещения — некоторые родители ввиду личных обстоятельств могут не прийти на собрание.
Слайд 126. Не ставить «диагноз». Необходимо помнить, что все фразы педагога должны
быть корректны. Категоричные высказывания типа «Ваш ребенок не умеет себя вести», «Вам нужно обратиться по поводу отклонений в поведении вашего сына (дочери) к психологу» всегда настораживают родителей и настраивают против воспитателя.7. Не выпытывать. Нельзя задавать родителям вопросы, не касающиеся воспитания и образовательного процесса, так как излишнее любопытство разрушает взаимопонимание.8. Не разглашать «тайну». Педагог обязан сохранять в тайне сведения о семье, доверенные ему родителями, если те не желают, чтобы эти сведения стали достоянием гласности.9. Не оправдывать и не оправдываться. Учитель, выстраивая свои отношения с родителями, должен занимать четко выраженную позицию, не оправдывая отрицательных поступков ребенка и не оправдываясь в своих действиях в рамках педагогического процесса, так как соглашательская позиция педагога может сделать существующую педагогическую проблему менее значимой для родителей.
10. Не провоцировать конфликты. Педагог избежит конфликтных ситуаций в общении с родителями, если будет соблюдать все вышеперечисленные правила общения с родителями.И ещё. Хочется остановиться на таком вопросе в общении педагога и родителей, как воспитание культурного человека
Очень важно помочь родителям понять, что их ребенок должен вырасти культурным человеком, ибо некультурный ребенок – это, в итоге, несчастный человек в будущем.
Skype
Одним из самых универсальных средств связи на данный момент является Skype — программа, которая обеспечивает:
- звонки на телефон;
- видеозвонки между абонентами Skype;
- мгновенный обмен информацией;
- групповую видеосвязь;
- демонстрацию экрана вашего монитора с необходимой информацией.
Выбирая подходящий способ связи с родителями, можно остановиться на 2-3 вариантах, которые обеспечат разные формы общения:
- официальное и неформальное;
- вживую и на расстоянии;
- коллективное и индивидуальное и т.д.
Не рекомендуется создавать несколько схожих по своему потенциалу групп, которые будут дублировать друг друга. Это приведет к путанице и снижению эффективности от их использования. Также в данном вопросе следует учитывать желания и возможности родителей, иначе они просто будут игнорировать все ваши попытки связаться с ними.
Об авторе: Гладко Марина Павловна, учитель начальных классов, стаж работы 23 года.
Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей.
Типичное общение учителя с родителями характеризуется непониманием и взаимными претензиями.
Чаще всего это монолог учителя, состоящий из жалоб на ребенка или отчитывающий родителя за него. Отрицательные чувства родителя, возникающие то подобного «общения», не способствуют возникновению желания сотрудничать со школой в деле обучения и воспитания его же ребенка.
20 стр., 9863 слов
Психолого-педагогические аспекты повышения педагогической компетентности …
… в привычный быт семьи. Правильная оценка родителями семейной ситуации, адекватное воспитание ребенка, регулярное консультирование со специалистами помогают установлению оптимального климата в семье. Ребенок с особыми нуждами способен под …
Контакт между учителем и родителем возможен тогда, когда и те и другие осознают, что у них общая цель – хорошее воспитание и образование детей, которую можно достичь только общими усилиями.
Для этого учителю необходимо показать родителям, что он любит детей такими, какие они есть, со всеми плюсами и минусами, а также обеспокоен их судьбой, как и родители.
Основным средством установления контакта с родителями для учителя является он сам, вернее, его педагогический имидж, включающий в себя профессиональные знания, умения их преподносить и любовь к детям.
Поэтому необходимо руководствоваться некоторыми правилами взаимодействия и способами установления контактов с семьей.
Школьный сайт
Еще одним официальным способом поддерживания связи с родителями является передача информации путем размещения ее на страницах сайта школы. В наше время практически каждое образовательное учреждение имеет свою веб-страницу. К преимуществам этого средства общения относятся такие моменты:
- через сайт можно передавать не только текстовые сообщения, но и фото-, видеоматериалы;
- для размещения записи не требуется много времени.
Вместе с тем, есть и некоторые недостатки:
- обычно на сайтах размещается информация общешкольного значения;
- учитель не всегда имеет доступ к администрированию сайта;
- не все родители регулярно и в обязательном порядке просматривают содержимое веб-страницы;
- информация сайта находится в свободном доступе для каждого, поэтому возможность личного общения отсутствует.
Школьный дневник
Школьный дневник считается основным документом ученика. Дневник является объектом внутришкольного контроля, поэтому все записи в нем носят официальный характер. Учитель может записывать в дневник:
- информацию об участии ребенка в общешкольных мероприятиях;
- замечания относительно поведения или старательности ученика;
- благодарности;
- поздравления с праздниками или победой ребенка на олимпиаде или в конкурсе;
- объявления;
- приглашения;
- рекомендации;
- предупреждения;
- извещения о предстоящей совместной деятельности;
Первым «плюсом» такого способа общения является то, что родители обязаны регулярно просматривать страницы дневника и знакомиться со всей представленной информацией. Родители ставят свою подпись в дневнике в подтверждение с ознакомлением с информацией.
Учитель может попросить родителей подписывать все важные сообщения. Таким образом, он получит свидетельство того, что мама и папа в курсе главных школьных событий. Это является важным преимуществом использования дневника для связи с родителями — официальное доказательство того, что известие доставлено адресату. Тем более, записи сохраняются в течение всего учебного года.
К недостаткам такого способа общения относится:
Отсутствие оперативности — ребенок может забыть показать дневник родителям или оставит его дома
Также родители не всегда сразу же обращают внимание на записи в дневнике.
Большие временные затраты — в основном все сообщения учитель пишет вручную, что может занять около получаса. Иногда, если информация носит общий характер, сообщение можно распечатать и вклеить на страницы дневника, однако это тоже займет некоторое время.
Отсутствие конфиденциальности — дневник не является сугубо личной вещью и его содержимое может прочесть зауч, директор, учитель-предметник, другие ученики и т.д
Поэтому посредством дневника нельзя передавать информацию, носящую индивидуальный характер.
В электронных журналах есть возможность оставлять личные сообщения родителям, комментировать оценки. Отдельные системы информируют родителей о таких активностях на смс.
Организация сообщества в соцсетях
Для организации классного сообщества в соцсетях (на базе «Одноклассники», «В контакте» и т.д.) необходимо создать группу с ограниченным доступом и предложить всем родителям зарегистрироваться в данном сообществе и подать заявку на вступление в группу. Подобное сообщество можно создать и на основе файловых хостингов, предназначенных для хранения данных типа Google.Диск, однако оно будет обладать более ограниченными возможностями относительно оперативности общения.
Это многосторонний способ связи, поскольку родители не только смогут видеть сообщения, размещаемые учителем, но и комментировать их, делиться мнением друг с другом. К его положительным сторонам также относится:
- размещаемые сообщения доступны для просмотра всем участникам группы;
- можно вести дискуссию;
- ознакомиться с информацией, как и написать свое мнение можно в любое удобное время суток;
- можно выкладывать видео и фото;
- высокая скорость доставки информации.
Недостатками можно считать такие моменты:
- необходимость постоянно мониторить записи в группе;
- неофициальный статус такого общения;
- отсутствие подтверждения того, что все родители своевременно ознакомились с сообщением;
- невозможность обсуждать в группе информацию личного характера, однако это можно сделать путем отправки личного сообщения.
Презентация на тему: » «Учитель и родители: система взаимоотношений. Психолого-педагогические правила и способы установления контактов с семьей».» — Транскрипт:
1
«Учитель и родители: система взаимоотношений. Психолого-педагогические правила и способы установления контактов с семьей».
2
Среди многочисленных условий и факторов, влияющих на развитие и воспитание ребенка, по праву ведущим считается семья. Она является той единственной средой жизни и развития ребенка, в которой закладываются основы личности. Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль на том или ином возрастном этапе играет семья. Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка.
3
Формы работы с родителями : Индивидуальные; Групповые; Коллективные.
4
Правила взаимодействия и способы установления контактов с семьей. (автор доктор педагогических наук С.В.Астахова) Первое правило. В основе работы учреждения и педагога с семьей должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей. Единственно правильная норма взаимоотношений педагога и родителей – взаимное уважение. Тогда и формой контроля становятся обмен опытом, совет и совместное обсуждение, единое решение, удовлетворяющее обе стороны. Ценность таких отношений в том, что они развивают и у педагогов, и у родителей чувство ответственности, требовательности, гражданского долга.
5
Правила взаимодействия и способы установления контактов с семьей. (автор доктор педагогических наук С.В.Астахова) Второе правило. Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании. Психологически родители готовы поддержать все требования, дела и начинания учреждения. Даже те родители, которые не имеют педагогической подготовки и высокого образования, с глубоким пониманием и ответственностью относятся к воспитанию детей.
6
Правила взаимодействия и способы установления контактов с семьей. (автор доктор педагогических наук С.В.Астахова) Третье правило
Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи. Педагог – лицо официальное, но по роду своей деятельности он должен касаться интимных сторон жизни семьи
Хороший педагог в семье не чужой, в поисках помощи родители ему доверяют сокровенное, советуются. Какой бы ни была семья, какими бы воспитателями ни были родители, педагог должен быть всегда тактичным, доброжелательным. Все знания о семье он должен обращать на утверждение добра, помощи родителям в воспитании.
7
Правила взаимодействия и способы установления контактов с семьей. (автор доктор педагогических наук С.В.Астахова) Четвертое правило. Жизнеутверждающий, мажорный настрой в решении проблем воспитания, опора на положительные качества ребенка, на сильные стороны семейного воспитания, ориентация на успешное развитие личности.
8
Взаимодействие с родителями трудновоспитуемых обучающихся. Если раньше чаще всего такие дети были из неблагополучных семей, и учитель определял для себя стратегию поведения. То сейчас это могут быть и вполне благополучные и обеспеченные семьи. И это еще больше осложняет ситуацию.
9
Взаимодействие с родителями трудновоспитуемых обучающихся. Учитель должен иметь высокую психологическую культуру; Привлекайте к сотрудничеству родителей. Развивайте в себе стремление к равной позиции с родителями. Подчеркивайте значение родителей в воспитательном процессе; Покажите родителям уважение по отношению к его ребенку.
10
Для презентации использованы интернет ресурсы: lekciy_62e5c7b744f.html lekciy_62e5c7b744f.html psihol-8138.htmlhttps://vseuroki.pro/doc/uchitel-i-roditeli-sistema-vzaimootnosheniy- psihol html psihol html psihol html
Слайд 15Литература Учеб. пособие.- СПб.: Питер, 2003. 2. Бордовская Н.В. Педагогика: Учеб. для
вузов.- СПб.: Питер, 2003, 2004. 3. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. вузов /И.А. Колесникова и др.- М.: Академия, 2005. 4. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: Учеб. пособие для студ. вузов.- М.: ВЛАДОС-Пресс, 2004. 5. http://www.i-u.ru/biblio/ 6. http://www.sci-lib.com/ 7. http://allforchildren.ru/pictures/school.php 8. http://go.mail.ru/search_images. 9. https://studme.org/1913061024186/pedagogika/priemy_privlecheniya_roditeley_uchastiyu_zhizni_klassa https://bychkova-vos-ds15-dyuimovochka.edumsko.ru/articles/pravila_obweniya_pedagogov_s_roditelyamihttps://studfiles.net/preview/3536910/page:5/
Коллективные формы
Коллективные формы работы с родителями наиболее ярко представлены в виде научно – практической родительской конференции. Эта форма сочетает в себе пропаганду педагогических знаний и практические навыки семейного воспитания. Инициаторами проведения такой конференции, как правило, выступают родительский комитет и актив класса. Заседания могут быть посвящены разнообразным воспитательным вопросам. Проводятся конференции 1–2 раза в год, так как требуют кропотливой подготовки (анализ литературы, обобщение собственного опыта, подготовка рекомендаций, организационные аспекты). Эффективность родительской конференции увеличивается, если в ней принимают участие библиотека, различные эксперты, приглашенные гости.
Мобильные приложения
Схожими характеристиками обладают сообщества, созданные посредством мобильных приложений типа Viber, WhatsApp и т.п. Для организации такой связи с родителями необходимо предложить им установить на своих смартфонах соответствующее программное обеспечение и зарегистрировать их в группе.
Главные достоинства:
- данный способ предоставляет максимальную оперативность по обмену информацией;
- с помощью таких приложений можно организовать как коллективную, так и индивидуальную рассылку сообщений;
- высокая мобильность — используя фотокамеру телефона, можно делать фото или видео и сразу же выкладывать его в группе.
Недостатком можно считать относительно высокую цену смартфонов вследствие чего не все родители могут позволить себе иметь подобный телефон. К тому же он должен иметь доступ к сети Интернет.
Индивидуальные формы
Посещение семьи на дому. Посещая учащихся на дому, выясняются условия их домашнего воспитания. Информация о семейном климате, об особенностях взаимоотношения внутри семьи, о позиции родителей в вопросах воспитания позволяет лично взаимодействовать с конкретной семьей и еще более правильнее выбрать направления и средства коррекционного воздействия на ребенка в школе. Напротив, не имея данных сведений, невозможно оказать ученику соответствующей поддержки.
Чрезвычайно важно, чтобы родители были убеждены, что преподаватель посещает семью не для выговора ученику, не с претензиями в его отношении, а как помощник в деле воспитания. Сплошные претензии учителя на ребенка либо обвинения родителей только усугубляют ситуацию, огорчают их и вызывают часто ожесточенное и несправедливое отношение к ребенку, а с его стороны можно наблюдать озлобленное конфликтное отношение к учителю и утрату интереса к учению вообще
Родители обязательно заблаговременно должны быть предупреждены о приходе педагога. А он при этом должен руководствоваться некоторыми правилами: проявлять педагогический такт в общении с членами семьи, начинать разговор с каких-либо положительных моментов, четко обозначать проблемы в учебно-воспитательном процессе ребенка и давать ненавязчивые советы и рекомендации, беседовать в присутствии учащегося, не предъявлять жалоб к родителям, всячески подчеркивать собственную заинтересованность в деле воспитания и обучения.
Приглашение в школу. Родители приглашаются в школу в том случае, когда нужно поделиться позитивной новостью в отношении ребенка, например, его успешным овладением учебным материалом, который ранее вызывал затруднения. Также можно попросить родителей о помощи в подготовке костюма ребенку для участия в планируемой театральной постановке или же попросить поучить с ним слова роли. А приглашать родителей с целью жалобы на плохое поведение или низкую успеваемость ребенка лучше не стоит, поскольку зачастую это вызывает негативное восприятие школы и формирует отрицательное отношение к ней.
Индивидуальные консультации. Это одна из важнейших форм взаимодействия классного руководителя с семьей. Консультации ведутся для того, чтобы преодолеть беспокойства родителей по поводу обучения и воспитания ребенка, а с учетом правильного построения они содействуют налаживанию доверительного контакта между родителями и учителем.
Консультации проводятся индивидуально по мере надобности, нередко даже по инициативе самих родителей. В процессе беседы могут обсуждаться самые разные вопросы, касающиеся ребенка: его самочувствие, интересы, особенности поведения, склонность к тому или иному учебному предмету, специфика характера и другие. Консультации способствуют разрешению многих противоречий и приносят пользу не только родителям и ребенку, но и самому педагогу.
Переписка. В работе с родителями переписка употребляется достаточно обширно. Как правило данная форма работы используется по отношению к тем родителям, которые в силу различных обстоятельств не имеют возможности часто посещать учебное заведение (плотная занятость, большое расстояние, проблемы со здоровьем и т.д.). В век информационных технологий всё чаще для общения родителей с учителями используются мобильная связь, социальные сети, Интернет-сайты и форумы.