Какими качествами должен обладать учитель

Качества учителя начальных классов

Первый учитель формирует самые основные учебные навыки и умения, закладывает базу для дальнейшего успешного обучения, поэтому его роль трудно переоценить. С 1 по 4 класс начальной школы именно учитель помогает ребенку влиться в процесс обучения, развить социальные навыки, научиться общаться и взаимодействовать с другими людьми, разрешать конфликтные ситуации.

От первого наставника зависит, какой образ школы сформирует и пронесет через годы образования ребенок. В его силах положительно повлиять на учеников, создав дружескую учебную атмосферу, предоставив эмоциональную и рабочую поддержку и воспитав ответственность за свои поступки и уважение к окружающим.

Организаторские способности

Чтобы наиболее полно раскрыть собственные возможности, ученикам необходима соответствующая классная комната – удобная и безопасная. Деятельность учителя на уроке должна быть организована так, чтобы все обучающие материалы были под рукой

Легко потерять внимание класса, даже ненадолго отвлёкшись от урока на поиск материалов в столе или папках

Кроме того, наставник должен уметь организовать и все, что необходимо для работы самим ученикам, ведь для них не меньше, чем для преподавателя, важна возможность быстро найти все, что нужно на уроке. Бумага, карандаши, другие расходные материалы, бумажные салфетки должны лежать так, чтобы ученики могли добраться до них самостоятельно

Это очень важно для того, чтобы дети быстрее освоились с окружающей обстановкой класса и школы в целом

Навыки общения

Чрезвычайно важно умение продуктивно общаться с учениками и их родителями. Для большинства детей начало обучения – первый опыт общения вне дома

Родителям очень важна уверенность, что с их детьми все будет в порядке. Поэтому учителю необходимо постоянно поддерживать связь с родителями, информировать их об успехах ребенка и давать рекомендации о том, как родители могут помочь детям стать более успешными в процессе обучения.

Педагог также должен уметь контактировать с коллегами и администрацией, ведь часто случается так, что руководство учебного заведения недооценивает роль начальных ступеней обучения в общем развитии учеников, особенно это характерно для руководителей, в начале карьеры преподававших в средних и старших классах.

Вместо того, чтобы занимать оборонительную позицию, учителям начальных классов необходимо наглядно доказать руководству важность своей работы: демонстрировать работы учеников, табели текущей успеваемости, приглашать директора и завучей на уроки

Профессиональные навыки

Чтобы быть успешным в своей деятельности, наставник должен быть в курсе новейших исследований в области образования, технологий и методик обучения.

Постоянное самообразование с помощью чтения периодики и веб-сайтов соответствующей тематики позволит эффективно обучать как отстающих учеников, так и отличников.

За детской мечтой

Инна Сергеева, kuzbass.aif.ru: Сергей, почему вы выбрали профессию учителя? Помните ли свой первый урок?

Сергей Кудинов: К этой профессии я пришёл не сразу. Родился и вырос в деревне. А потому родители настояли на том, чтобы после школы я получил нужную профессию: техника-механика. Окончив техникум, я начал трудиться слесарем в колхозе, потом трактористом. А после армии мне предложили поработать мастером производственного обучения и машиноведения в школе. Видимо, уже тогда заметили во мне педагогическую жилку.

Кузбасские одиннадцатиклассники начали учить историю по новым учебникам
Подробнее

Свой первый урок, конечно, помню. Очень волновался, ведь мои ученики были всего лишь на шесть лет младше меня. Как воспримут? Будут ли слушать? Уважать? К счастью, всё прошло хорошо. Более десяти лет я посвятил такой работе. Но всегда хотел реализовать свою детскую мечту – стать учителем истории. Любовь к этому предмету у меня была всегда. Так я поступил в педагогический университет.

– Трудно ли сегодня преподавать историю? Какие новые темы появились за последний год?

– Историю преподавать всегда сложно. Жизнь меняется, и учебники вместе с ней. Например, в то время, когда я учился, нам ничего не рассказывали о Кронштадтском восстании, теперь эта информация есть во всех учебниках. Сейчас появилась информация о специальной военной операции на Украине. И это хорошо. Я считаю, нужно честно

Статья по теме

Хорошо забытое старое. В школы возвращают медали и трудовое воспитание

Всегда учу детей иметь свою точку зрения, не бояться высказываться. Если понимаю, что ребёнок не прав, привожу аргументы, чтобы переубедить в обратном. Помню, несколько лет назад на фоне беспокойной политической ситуации, когда к волнениям привлекали молодёжь, мои ученики тоже спорили со мной о сытой жизни в Европе. Я шаг за шагом, неторопливо пытался объяснить им наши ценности, откуда они пошли и почему сохранились. Половцы, печенеги, татаро-монголы – все эти народности принесли столько бед русским, но они потеряли свою самобытность, растворились. А мы, русские как нация сохранились и остались полноценными.

Научить может только тот, кто любит детей и по-настоящему влюблён в своё дело. Фото: Из личного архивa/ Сергей Кудинов

– Интересна ли история современным ученикам?

– История была интересна очень небольшому количеству учеников. И это те, кто любят её по-настоящему: интересуются, много читают, смотрят фильмы. Как правило, такие увлечённые дети и сдают экзамен по этому предмету хорошо. В прошлом году две мои выпускницы получили по 89-93 балла. Увлечь историей всех нельзя. Но научить уважать предмет можно

Старшеклассники подходят к обучению с практической точки зрения: уделяют внимание тем предметам, которые будут сдавать на ЕГЭ, остальные считают лишними. А я всегда говорю так: от того, что вы не знаете, когда была Куликовская или Бородинская битва, вас не уволят с работы и зарплату не понизят

Но это будет свидетельствовать о вашем недостаточном кругозоре.

Основные исторические вехи и факты нужно знать каждому из нас. Всегда привожу в пример знаменитые слова Михаила Ломоносова: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего». А ещё я всегда считал и считаю, что учитель не артист. Задача педагога не показать себя и свои знания, а вовлечь в действие учеников, научить их думать и говорить. А потому мой самый любимый и главный приём, который я использую на уроках, – это диалог. Да, не все дети умеют говорить, выражать свою точку зрения, но я им объясняю, что именно поэтому они ходят в школу, чтобы научиться, а мы, учителя, в этом должны им помочь.

Выше, тучнее и слабее. Кузбасс населяли сотни народов тысячи лет назад
Подробнее

Грамоты и награды

Еще одной ошибкой родителей при выборе преподавателя является их погоня за титулованным специалистом. С одной стороны, хорошо, если учитель демонстрирует активность, участвует в конкурсах профмастерства. Однако сейчас эти мероприятия зачастую проводятся на потоке и рассчитаны больше на зрителей, чем на адекватную оценку профессионализма. Разве вам не все равно, хорошо ли поет учитель математики? Это ведь никак на процесс обучения не влияет. Как правило, те педагоги, которые постоянно участвуют в подобных мероприятиях, не имеют ни возможности хорошо готовиться к своим ежедневным занятиям, ни времени на то, чтобы узнать особенности своих учеников.

Идеальный учитель – какой он?

Отношения с учителями

Идеальный учитель всегда понимает и уважает своих учеников. Он требователен, но справедлив, а не жесток. Иногда может и посмеяться вместе с классом, но никогда не станет кричать. Образованный, умный человек, который не только знает, но и умеет доходчиво объяснить новый материал. Он неравнодушен к проблемам учеников, понимает, что ученик «тоже человек», а не машина, делающая уроки. Но в то же время он не лезет в личную жизнь. Всегда идет навстречу просьбе ученика и может, если это необходимо, позаниматься индивидуально. Способен быть авторитетом и другом для учеников. С ним можно поделиться сокровенным и быть уверенным, что об этом не узнает вся школа. Никогда не опаздывает, одевается всегда аккуратно и элегантно.

Вот такими качествами должен обладать идеальный учитель. Но в жизни, к сожалению, так случается очень редко. И конфликты между учеником и учителем встречаются гораздо чаще, чем того хотелось бы.

Что же в поведении учителей вызывает самый сильный гнев учеников? Оказывается, нет на свете школьника, который остался бы равнодушен, если ему несправедливо поставили отметку. Но злятся на учителей и по другим причинам. Например, когда считают, будто они всегда правы, если задают домашнее задание, толком не объяснив, что надо сделать, когда приходят в школу в плохом настроении, когда кричат и многое другое.

Что касается взаимоотношений с учениками, то тут самое главное — справедливость. Ведь дети все видят и все понимают. Авторитет учителя не может раз и навсегда быть завоеван. Он должен постоянно поддерживаться чем-то. Учитель никогда не должен кричать. В особенности в адрес одного ученика при всем классе. Так и заикой стать недолго. Он не должен, ни в коем случае, высмеивать одного человека при его друзьях. Не надо заставлять учеников думать так же, как он.

Очень трудно поддерживать нормальные отношения, если учитель просто-напросто не хочет понять или считает себя и Богом и царем. Конечно, у них больше прав и власти. Но ты можешь применить в борьбе за своё «Я» те принципы, о которых узнал в разделе «Научись бороться с хамством и побеждать».

И еще одно «но». Прежде всего, посмотри на себя. Так ли ты бесконфликтен, не провоцируешь ли ты сам спорную ситуацию. Ведь если учитель всегда неправ, то тут стоит серьезно задуматься — скорее всего, причина в тебе. Постарайся поразмыслить над тем, всегда ли ты вежлив, отзывчив. Не стало ли у тебя системой прогуливание какого-то урока или вызывающее поведение на нем. Будь самокритичен. Если же ты не найдешь ни одной причины, по которой педагог предвзято к тебе относится, то стоит подумать о смене учителя. Можно перевестись в другой класс или заниматься по этому предмету индивидуально. Но это меры кардинальные, после того, как были использованы уже все способы наладить отношения.

«Известия»: В России быстрее всего зарплаты росли у учителей и госслужащих

Чтобы выжить, учителя работают на 1,5—2 ставки, набирают дополнительную работу в школе, занимаются репетиторством. Труд подавляющего большинства учителей так и остался недооценен, несмотря на декларации правительства», — подчеркивает профсоюз.

Представители Общероссийского профсоюза работников народного образования и науки в комментарии отметили, что эти данные Минпросвещения не подтверждает. О нищенских зарплатах учителей «Советская Россия» неоднократно писала, в том числе совсем недавно.

Как и о том, почему у ведомства данные по зарплатам учителей весьма благостные. Там считают среднюю зарплату в расчете на одного учителя, причем до вычета налогов.

Поэтому получается, что за счет нескольких регионов, где учителям платят очень хорошо прежде всего это Москва , средняя цифра существенно подтягивается вверх и составляет 63 тыс. Медианная же зарплата, скорее всего, будет ниже 40 тыс.

Считать, что для учителей это соотношение какое-то другое, нет никаких оснований: они разбросаны по тем же регионам, что и все остальные работники. Вот и получается, что если из медианной зарплаты учителей в 39 тыс. Неслучайно Минпросвещения скрывает количество ставок, приходящееся на одного учителя. Общее количество учителей известно — 1,2 млн, а количество ставок, которые они «тянут», не озвучивается. Учителей просто вынуждают брать себе по полторы-две ставки, чтобы что-то заработать.

Естественно, учебный процесс при этом остается в стороне. Спрашивать с учителя будут не за него, а за отчетность.

Как и чему он учит, государству и регионам безразлично. За собственно обучение детей учителям платят 5—10 тыс. Все остальное к обучению не имеет непосредственного отношения. Само обучение достойно всего нескольких тысяч в месяц — во столько власти оценивают работу учителя.

То и дело в регионах заявляют о катастрофе как с учителями, так и с их зарплатами. Но центр этого предпочитает не видеть. На днях несколько учителей из Башкирии написали под одним из постов в соцсетях главы региона Радия Хабирова о своих зарплатах. Возможны доплаты: районные и региональные например, на Крайнем Севере ; за особые достижения например, если учитель — «Почетный работник образования» или «Заслуженный учитель» ; премии из фонда школы-работодателя по рекомендации руководителей школ так называемые «стимулирующие» лучшим учителям ; компенсационные выплаты — они полагаются учителям химии, технологии и информатики за работу в условиях, которые отличаются сложностью и опасностью; за дополнительную нагрузку, например за классное руководство, работу с детьми из малообеспеченных семей.

Зарплату учителей, работающих в обычных школах, периодически индексируют, но процент индексации невысокий, и сложно предсказать, будет ли государство ее проводить. Согласно докладу Минфина, средняя зарплата учителя по России в 2023 году составляет 45 787 рублей. Росстат утверждает , что самые высокие зарплаты у учителей в Чукотском и Ямало-Ненецком автономных округах, самые низкие — в Ингушетии и Карачаево-Черкесской Республике.

Согласно информации на сайте Работа. На слуху всегда максимальные значения, реальные же цифры часто ниже. Доход выше 100 тысяч обычно предлагают в частных образовательных учреждениях и репетиторам с большим опытом.

И даже там он зависит от нагрузки — количества рабочих часов. Как стать учителем Прямой путь в профессию — окончить педагогический вуз. В некоторых случаях — например, чтобы стать учителем начальной школы — достаточно среднего профессионального образования.

Длится учеба четыре-пять лет. Стать учителем также можно, получив второе высшее педагогическое образование или пройдя курсы переподготовки, — но при условии, что вы специалист с высшим образованием в какой-либо предметной области.

Например, художник после прохождения курсов может преподавать изо, врач — биологию, программист — информатику. Согласно статье 331 ТК РФ , вы не можете преподавать в школе, если у вас есть судимость, вы официально недееспособны, страдаете от заболевания из списка или отстранены от педагогической деятельности по решению суда. Почему одни праздники популярнее других С 2015 года в России действует программа «Учитель для России» , которая позволяет специалистам с высшим образованием любого профиля переквалифицироваться в педагога.

После окончания пятинедельных курсов вы сможете приступить к работе учителем. Правда, придется подготовиться к переезду в отдаленный район страны, настроиться на двухлетнюю работу и на заочное освоение профессии. По завершении программы вы получите диплом Высшей школы экономики, а что дальше — решать вам.

Каким должен быть настоящий учитель

Профессионально значимые качества учителя

Качества, которыми должен обладать учитель — он:

• любит детей и проявляет к ним интерес;
• знает психологию школьников разных возрастов;
• ценит неповторимость личности ребенка;
• умеет наблюдать за поведением детей и делать выводы;
• может оценить интеллектуальный потенциал и построить стратегию индивидуального развития ребенка;
• легко общается с детьми, добивается их любви и уважения;
• успешно руководит детским коллективом;
• глубоко знает свой предмет;
• готов к инновациям и стремится развиваться.

Профессиональная этика педагога — не может быть просто сводом правил вежливости. Учитель, например, имеет право знакомиться с некоторыми документами учеников и их родителей. Это позволяет лучше организовать работу с подопечными. Но наставнику запрещено разглашать конфиденциальную информацию о детях и их семьях.

Профессиональные задачи педагога

Вот 9 важнейших особенностей, присущих современным ученикам:

1. легкое восприятие информации;
2. высокий интеллектуальный потенциал и разнообразие его проявлений;
3. умение быстро осваивать технические приспособления, электронные новинки;
4. прагматичность;
5. слабая ориентация в проблемах реального мира;
6. невысокий уровень двигательной активности;
7. низкий уровень социальной и коммуникативной компетентности;
8. недостаточный самоконтроль;
9. снижение учебной мотивации.

Такие разные характеристики нынешних детей создают особые предпосылки для учительского творчества. Изучая новые подходы и сохраняя педагогические находки прошлых лет, настоящий профессионал строит свою систему обучения, приумножая профессиональные достижения.

Учитель должен быть интересен каждому ребенку. Поэтому педагог XXI века просто обязан быть гибким.

Мир находится в постоянном движении. Имеет ли право наставник оставаться прежним? Вряд ли такой властитель детских душ будет полезен обществу. Лишь тот, кто нацелен на профессиональный рост, освоение и оценку новой информации, сможет вести за собой активных и обладающих феноменальным потенциалом детей.

Сравнивает ли учитель ребенка с другими учениками?

Сравнивать учеников между собой, по меньшей мере, непедагогично. Если педагог может себе такое позволить, значит, стоит поискать другого или хотя бы поговорить с ним. Ребенок не станет лучше учиться от того, что его сравнили с соседом по парте, который отлично складывает в уме трехзначные числа и без единой ошибки пишет диктанты. Тем более нельзя сравнивать ученика с его братьями и сестрами. Ребенок будет чувствовать себя хуже других, у него упадет самооценка, он озлобиться на себя, на педагога и на одноклассников. Все люди разные, все обладают различными способностями и талантами, учитель, как никто другой, должен об этом знать.

Профессиональные качества педагога

Если суммировать то, что написано в профстандартах, можно выделить основные качества хорошего учителя.

‍

• Экспертность. Нужно хорошо разбираться в своём предмете и всё время прокачивать эрудицию, следя за научными открытиями. Сюда же можно отнести метапредметные знания: необходимо интересоваться тем, какое место преподаваемая дисциплина занимает в других областях, ведь на стыке наук рождаются совершенно новые сферы деятельности.‍
• Знание психологии личности, возрастной и лингвистической психологии, физиологии детей. Нужно учитывать, какой тип личности у каждого ученика, на что способен ребёнок в определённом возрасте, на каком этапе развития находится его речь. Тогда учитель будет с учеником на одной волне и сможет добиться лучших результатов.‍
• Знание закономерностей интернета, принципов работы IT-технологий. Сейчас самая актуальная научная информация находится не в книгах, а в интернете. Нужно понимать, каким источникам можно верить, а каким нет, как находить информацию.‍
• Умение модерировать процесс поиска информации. Нужно не выдавать информацию в готовом виде, а помогать ученикам её найти, чтобы они учились учиться.‍
• Умение объединять детей в группы, стимулируя сотворчество. Так ребята учатся ценить достижения и качества других и реализовывать свои идеи.‍
• Способность дать детям те знания, которые они могут использовать в жизни.

‍

‍

Екатерина Латыпова,академический директор Фоксфорда

‍

‍

‍

Академический директор и руководитель Домашней школы Фоксфорда Екатерина Латыпова назвала ещё два важных профессиональных качества:

‍

• харизма педагога, то есть умение увлечь предметом через современные триггеры: подавать информацию в виде увлекательной истории, приводить интересные и понятные детям факты, делать это эмоционально открыто, вовлечённо. Педагог должен быть как артист на сцене: завораживать своим предметом, помогать увидеть многообразие фактов, знаний, которые нельзя почерпнуть в книгах и которые не расскажет скучный преподаватель;‍
• любовь и уважение к детям. Когда взрослый воспринимает ребёнка как взрослого, то он уходит от тональности нравоучений, назиданий, советов, контроля исправления ошибок, а переходит в формат помощи и поддержки. И позиция «я с тобой, мы вместе справимся», позиция взрослого друга будет помогать учителю найти подход к каждому ребёнку.  

‍

Рассуждение

Учитель — это профессия, требующая не только высокой квалификации, но и определенных личностных качеств. Каждый учитель должен быть настоящим примером для своих учеников, чтобы они могли следовать его примеру.

Первое и самое важное качество учителя — это любовь к своей работе. Учитель должен не только наслаждаться своей работой, но и иметь страсть к передаче знаний своим ученикам

Это поможет ему заинтересовать учеников и побудит их к обучению.

Учитель также должен быть терпеливым и дружелюбным с учениками. Он должен уметь понимать особенности каждого ребенка и находить подход к нему. Только так он сможет научить учеников не только материалу, но и жизненным навыкам, которые помогут им стать успешными в будущем.

Безусловно, учитель должен обладать глубокими знаниями в области, которую он преподает. Он должен быть профессионалом в своей области и постоянно совершенствовать свои навыки. Только так он сможет успешно передавать свои знания ученикам.

Кроме того, учитель должен обладать хорошей коммуникативной способностью и уметь объяснять материал в доступной форме. Он должен уметь проводить уроки таким образом, чтобы ученики были заинтересованы и могли легко понять новый материал.

Наконец, учитель должен быть готов к постоянному развитию и росту в своей профессии. Он должен следить за новыми методиками обучения и использовать их в своей работе. Только так он сможет быть на высоте и давать своим ученикам лучшие знания и навыки.

В целом, учитель должен быть не только знатоком своего дела, но и человеком с открытым сердцем, который готов поделиться своими знаниями и опытом со своими учениками. Он должен быть наставником и другом, который поможет каждому ребенку стать лучше и достичь успеха в жизни.

Профессиональный стандарт педагога

Педагог ассоциируется у многих с человеком образованным, воспитанным, любящим своё дело, прекрасно разбирающимся в предмете, желающим развиваться и достигать новых высот в профессии. Все эти ожидания от учителя и ещё многие другие требования к его профессиональным качествам закреплены в специальном документе — профессиональном стандарте РФ для педагогов.

‍

Текст профстандарта для педагогов появился в 2013 году. Однако эксперты решили, что ему нужна доработка, проверка на практике. Эксперимент, в котором участвовали 43 школы, длился 4 года и показал, что преподавание по профстандарту даёт более качественные результаты, чем работа по должностной инструкции, поэтому в 2017 году профстандарт для педагогов внедрили во все школы страны.

Документ содержит требования к профессиональным качествам педагогов начального, основного, среднего и дошкольного образования. И хотя педагогам каждого уровня образования посвящён свой раздел, есть общие требования к работе учителей 1–11-х классов. Требований огромное количество, но из текста профстандарта видно, что педагогическая этика не менее важна в работе учителя, чем знания, которыми он обладает

Важно не только чему, но и как он научит, как будет общаться с учениками, мотивировать их и решать различные проблемы, возникающие на занятиях и во внеурочное время

‍

Сейчас профстандарт для педагогов уже не соответствует федеральному проекту «Кадры для цифровой экономики» нацпрограммы «Цифровая экономика РФ». Поэтому 1 сентября 2022 года должен был вступить в силу новый документ. Но он пока в работе — так что и учителя, и школы, и чиновники ориентируются на профстандарт 2013 года.

‍

<<Лидген для статьи>>

Какие требования предъявляет учитель к ученикам?

Сильный учитель – это, конечно же, хорошо, но, если он требует слишком много – это плохо. Как было отмечено выше, у каждого человека свои способности. Если учитель от всех будет требовать идеального произношения английских слов или решения сложных математических задач, которые они будут проходить только через год, ребенок вряд ли справится. Не зря существует школьная программа, ребенок должен все узнавать постепенно, а если ему предъявлять завышенные требования, интерес к учебе пропадет. Ведь сколько бы он ни старался, «все равно Мария Ивановна останется недовольна и поставит 3».