В чем феномен «мастера и маргариты» и почему в xxi веке ее должен прочитать каждый

Возможность включения произведения М.А. Булгакова в школьную программу

Включение «Мастера и Маргариты» в школьную программу имеет множество преимуществ. Прежде всего, это позволит школьникам познакомиться с выдающимся произведением русской классики, которое имеет глубокий смысл и актуальность и по сей день.

Чтение этой книги развивает у школьников навыки критического мышления, анализа и интерпретации текста. Они учатся понимать причинно-следственные связи событий, размышляя над философскими и моральными вопросами, поднимаемыми автором. В результате ученики улучшают свою способность к анализу, синтезу и обобщению информации.

Кроме того, «Мастер и Маргарита» позволяет углубить знания об истории России. В книге присутствуют отсылки к событиям и явлениям эпохи сталинского режима, что помогает школьникам лучше понять их сущность и последствия.

Также эта книга знакомит с мировой классической литературой и ее влиянием на литературное творчество в России и других странах. В произведении Булгакова можно уследить за отсылками и аллюзиями на Библию, произведения Гёте, Данте, Фауста и многих других.

Включение «Мастера и Маргариты» в школьную программу также позволит разнообразить литературный курс и обогатить его новыми темами и идеями

Это важно для формирования у школьников культурного кругозора и развития их творческого мышления

Однако вопрос включения «Мастера и Маргариты» в школьную программу также вызывает определенные споры и разногласия. На данном этапе работы по его включению не проводилось, но некоторые преподаватели высказывают опасения о том, что произведение может быть сложно для понимания молодыми учениками или возможно вызвать неоднозначные или негативные реакции.

В целом, включение «Мастера и Маргариты» в школьную программу представляет собой важный шаг в развитии образования и культуры. Это позволит молодым людям погрузиться в мир высокой литературы, расширить свое кругозор и развить ценные навыки и качества.

Анализ разработанных учебных пособий по «Мастеру и Маргарите»

В настоящее время многие школы и учебные заведения включают произведение М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в свои учебные программы. Это яркое и всемирно известное произведение российской литературы стало неотъемлемой частью учебного процесса для многих студентов.

Разработчики учебных пособий по «Мастеру и Маргарите» стремятся помочь студентам в изучении сложных тем и аспектов произведения, предоставляя дополнительные материалы, комментарии и задания для лучшего понимания текста

Важно отметить, что качество и полнота этих пособий может значительно варьироваться

Анализ разработанных учебных пособий позволяет выявить их сильные и слабые стороны. Среди положительных аспектов можно отметить:

• Подробное изучение событий и персонажей произведения
• Анализ тематических и символических аспектов
• Предоставление заданий и упражнений для активного участия студента

Однако, не все учебные пособия одинаково эффективны. Некоторые из них могут быть слишком поверхностными или не уделять достаточно внимания важным элементам произведения. Кроме того, подача материала может быть слишком учебной и формализованной, что не всегда привлекает и мотивирует студентов.

Итак, выбор учебного пособия по «Мастеру и Маргарите» имеет важное значение для эффективного изучения произведения

Желательно обращать внимание на подробности и методики, предлагаемые пособием, а также учитывать рекомендации и отзывы других преподавателей и студентов

Слайд 33 Встреча Мастера и Маргариты Она несла в

руках отвратительные, тревожные жёлтые цветы. Чёрт их знает, как их зовут, но они первые почему-то появляются в Москве. И эти цветы очень отчётливо выделялись на чёрном её весеннем пальто. Она несла жёлтые цветы! Нехороший цвет. Она повернула с Тверской в переулок и тут обернулась. Ну, Тверскую вы знаете? По Тверской шли тысячи людей, но я вам ручаюсь, что увидела она меня одного и поглядела не то, что тревожно, а даже как будто болезненно. И меня поразила не столько её красота, сколько необыкновенное, никем не виданное одиночество в глазах! Повинуясь этому жёлтому знаку, я тоже свернул в переулок и пошёл по её следам. Мы шли по кривому, скучному переулку безмолвно, я по одной стороне, она по другой. И не было, вообразите, в переулке ни души. Я мучился, потому что мне показалось, что с нею необходимо говорить, и тревожился, что я не вымолвлю ни одного слова, а она уйдёт, и я никогда её более не увижу. Она поглядела на меня удивлённо, а я вдруг, и совершенно неожиданно понял, что я всю жизнь любил именно эту женщину. Вот так штука, а? Вы конечно, скажете, сумасшедший! Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке и поразила нас сразу обоих! Так поражает молния, так поражает финский нож!

Слайд 9Личность М.А. Булгакова Булгаков-писатель и Булгаков-человек до сих пор

во многом – загадка. Неясны его политические взгляды, отношение к религии, эстетическая программа. Его жизнь состояла как бы из трех частей, каждая из которых чем-то примечательна. До 1919 года он врач, только изредка пробующий себя в литературе. В 20-е годы Булгаков уже профессиональный писатель и драматург, зарабатывающий на жизнь литературным трудом и осененный громкой, но скандальной славой «Дней Турбиных». Наконец, в 30-е годы Михаил Афанасьевич – театральный служащий, поскольку существовать на публикации прозы и постановки пьес уже не может – не дают (в это время он пишет свой нетленный и главный шедевр — «Мастера и Маргариту»). Надо сказать, что Булгаков – феноменальное явление советских времен. Он с детства ненавидел писать на «социальный заказ», в то время как в стране конъюнктурщина и страх губили таланты и выдающиеся умы.

Врач, журналист, прозаик, драматург, режиссер, он был представителем той части интеллигенции, которая, не покинув страну в трудные годы, стремилась сохранить себя и в изменившихся условиях. Ему пришлось пройти через пристрастие к морфию (когда работал земским врачом), гражданскую войну (которую он переживал в двух ее пылавших очагах – родном городе Киеве и на Сев. Кавказе), жестокую литературную травлю и вынужденное молчание, и в этих условиях ему удалось создать такие шедевры, которыми зачитываются во всем мире.

Оценка педагогического сообщества

Другие учителя выражают опасения по поводу включения этой книги в школьную программу. Они указывают на то, что в романе присутствуют элементы магии, оккультизма и религиозной критики, которые могут вызывать путаницу и непонимание у учащихся. Также некоторым учителям кажется, что сложность текста и его объем могут быть слишком высокими для подростков, и это может отрицательно сказаться на их интересе к чтению в целом.

Однако большинство педагогов согласны с тем, что включение «Мастера и Маргариты» в школьную программу может быть полезным, если все его аспекты и темы будут тщательно обсуждаться и объясняться учителями. Они считают, что это может стать хорошим вызовом и стимулом для учеников, поможет им расширить свой кругозор и интерес к классической литературе.

0-е годы

С какого года роман «Мастер и Маргарита» включен в школьную программу?

Роман «Мастер и Маргарита» нашел свое место в школьной программе с 0-х годов.

Современные требования к учебным программам

Роман «Мастер и Маргарита» Булгакова вписывается в требования современной школьной программы, так как освещает важные социальные, философские и этические вопросы. В нем представлены сложные персонажи, чьи действия и мысли дают возможность учащимся задуматься над тем, что происходит в мире вокруг нас.

Произведение ставит перед читателями глубокие и актуальные вопросы о добре и зле, нравственности и безнравственности, вере и скептицизме. Эти темы особенно важны для современного общества, где каждый человек сталкивается с множеством моральных и этических проблем.

Для учащихся включение в школьную программу романа «Мастер и Маргарита» стало возможностью ознакомиться с высокими художественными достоинствами истиными произведениями литературы и углубить свои знания о мире, в котором они живут.

Интерес студентов и учителей

Студенты и учителя проявляют значительный интерес к этому произведению. Оно вызывает живое обсуждение, задает различные вопросы, ставит перед читателем множество загадок и глубоких философских мыслей.

Роман Булгакова не только развивает литературные навыки, но и позволяет погрузиться в мир искусства, фантазии и философии. Ученики могут узнать о культуре и истории СССР, понять особенности социальной и политической жизни того времени.

Один из главных вопросов, возникающих при изучении этого произведения, —	почему оно было запрещено в Советском Союзе?
Ради ответа на этот вопрос ученики ищут информацию в книгах, статьях и интернете,	обсуждают свои выводы и предположения с учителями и одноклассниками.
Все это делает процесс изучения «Мастера и Маргариты» увлекательным и интересным,	помогает студентам развить критическое мышление и аналитические способности.

Интерес к роману «Мастер и Маргарита» сохраняется на протяжении долгих лет. Школьная программа не только дает возможность прочитать это произведение, но и погрузиться в его уникальный мир. Ученики с удовольствием обсуждают роман, делятся впечатлениями и завораживаются его глубиной и многогранностью.

Исследования литературоведов:

Литературоведы исследуют различные аспекты произведения «Мастер и Маргарита» Михаила Булгакова, включая его место в литературе и его влияние на развитие русской и мировой литературы.

Среди многих вопросов, которые литературоведы исследуют, первый и самый очевидный — в каком классе проходят уроки по произведению «Мастер и Маргарита». Мнения разделились на несколько групп.

1. Некоторые исследователи считают, что «Мастер и Маргарита» должны изучаться в рамках обязательной литературной программы в старших классах школы. Они утверждают, что это произведение является одним из величайших достижений русской литературы и его изучение поможет учащимся развить литературный вкус и критическое мышление.
2. Другие исследователи считают, что «Мастер и Маргарита» должны изучаться на уровне вуза, в рамках специальных курсов по русской литературе. Они полагают, что это произведение требует глубокого анализа и контекстуального понимания, которое лучше всего можно получить на более продвинутом уровне образования.
3. И есть исследователи, которые считают, что «Мастер и Маргарита» может быть изучена на разных уровнях образования. Они предлагают включить это произведение в программу как для старших школьников, так и для студентов вузов, чтобы дать возможность максимально широкому кругу людей познакомиться с этим классическим произведением.

Все эти точки зрения имеют свои достоинства и подходят для разных целевых групп. В конечном счете выбор зависит от образовательной программы и философии конкретного учебного заведения.

Однако, независимо от того, в каком классе и на каком уровне изучается «Мастер и Маргарита», это произведение является одним из важнейших камней в основе русской и мировой литературы, и его изучение поможет литературамедам и студентам лучше понять и оценить вклад Михаила Булгакова в искусство слова.

Анализ стиля и языка автора

Стиль и язык, используемые Михаилом Булгаковым в романе «Мастер и Маргарита», являются важными элементами его произведения. Автор обладает богатым и красочным словарным запасом, который помогает ему создать живописные и яркие образы. Он использует разнообразные языковые приемы, такие как повторение, сравнения, аллегории.

Булгаков умело сочетает разные стили и жанры в своем произведении. В романе мы видим элементы мистики, фэнтези, сатиры, драмы. Автор часто играет с читателем, переключаясь между разными эпохами и сюжетными линиями. Это создает ощущение необыкновенности и загадочности произведения.

Одним из основных приемов, которым пользуется Булгаков, является символика. Он использует символические образы для передачи своих идей и сообщений. Например, Мастер и Маргарита являются символами художественного творца и его возлюбленной, а Воланд – символом зла и сатаны.

Также в романе встречается большое количество диалогов, которые написаны в форме разговоров между персонажами. Булгаков умело передает индивидуальность каждого персонажа через его речь и манеру общения.

В целом, стиль и язык автора Михаила Булгакова в романе «Мастер и Маргарита» являются одними из основных средств создания атмосферы, передачи смысла и мировоззрения автора. Это яркий пример мастерства литературного произведения и оставляет глубокое впечатление на читателей.

Интерпретация символизма и метафор

В произведении Мастер и Маргарита Булгакова символизм и метафоры имеют центральное значение. Автор использует эти литературные приемы для передачи глубокого смысла и создания атмосферы загадочности и таинственности.

Одним из ярких символов в романе является Маргарита, которая олицетворяет силу любви и женскую силу. Ее истинная природа раскрывается постепенно, и она становится героиней, которая способна преодолеть преграды в поиске своей любви.

Класс, в котором проходят события романа, также является важным символом. Он представляет собой советское общество и его бюрократическую систему. Булгаков использует класс, чтобы выразить свое негодование по отношению к жесткому контролю государства над личностью и подчеркнуть абсурдность и нелепость советской действительности.

Символы также присутствуют в действиях и поведении героев. Например, Мастер, автор рукописи о Понтии Пилате, символизирует самого Булгакова, его творчество и стремление к свободе. Убийство Иешуа Ха-Ноцри и его последующее возрождение становятся метафорой для жизни, смерти и воскресения.

Интерпретация символизма и метафор в Мастере и Маргарите оставляется на усмотрение читателя. Булгаков создал многослойное произведение, в котором каждый символ и метафора позволяют размышлять о разных аспектах жизни и человеческой природы.

Недостатки произведения

Сложное повествование

М.Булгаков использует прием «роман в романе». Реальный сюжет переплетается с библейской линией, которую раскрывает герой. Хоть автор и именует части, разобраться в них сложно при первом прочтении. Лишь ближе к финалу становится понятно, как 2 основные временные линии связаны друг с другом, хотя многим все равно суть непонятна.

Объем

«Мастер и Маргарита» — большой роман. Так как автор подробно раскрывает всех персонажей, описывает локации, исторические места и прочее, объем увеличивается. Это останавливает неопытных читателей, множество глав их пугает. Большая часть классических произведений — толстые романы с большим весом. Хоть «Мастер и Маргарита» не считается таким, книга немаленькая.

Непонятный сюжет

Особенное повествование автора и сплетение двух временных линий сложно воспринимаются при первом чтении. У человека появляется много вопросов. Ответы придется искать при повторном прочтении, либо у литератора. Если произведение не стало любимым у читателя (многие становятся фанатами Михаила Булгакова после чтения), он не захочет возвращаться к нему.

Библейские и исторические мотивы

Данные темы не интересны большинству современного поколения. Хоть произведение и имеет большое разнообразие жанров, главы, посвященные истории и Библии могут быть скучными. Только фанаты смогут оценить все достоинства романа.

Михаил Булгаков подробно описал Москву 30-ых годов, показал человеческие отношения, советскую власть и ее влияние на все сферы жизни. Например, напор критиков, которые не приняли роман героя — отражение того, как самому автору не давали право на публикацию из-за антисоветских тем в произведениях. Если не изучить эпоху, данная тема будет непонятна книголюбу, следовательно, и сама книга потеряет важную часть.

Изменения в школьной программе: «Мастера и Маргарита»

Критики исторической литературы уверены, что «Мастер и Маргарита» поможет ученикам лучше понять эпоху, в которую оно было написано. Роман предоставляет уникальную возможность погрузиться в атмосферу Советского Союза 1920-х годов, показывая его как сложный и противоречивый период истории.

Философия и мораль — одна из ключевых тем произведения. Школьники смогут познакомиться с идеями о добре и зле, божественной справедливости и границах человеческой судьбы. Прочитав «Мастера и Маргариту», ученики смогут задуматься над вопросом о ценности веры, свободе воли и призвании человека.

Художественное воздействие романа невозможно недооценить. Яркие и запоминающиеся персонажи, необычное событийное развитие и обилие символов позволяют ученикам развить воображение и креативность. Кроме того, «Мастер и Маргариту» можно рассматривать как пример шедеврального искусства, оценивать его стиль и мастерство автора.

Таким образом, включение «Мастера и Маргариты» в школьную программу привнесло множество новых и интересных тем для изучения. Этот роман позволяет расширить кругозор учеников и погрузиться в философию, историю и искусство, обогащая их понимание мира.

Слайд 21Роль свиты Воланда в романе Булгаковский Воланд и

его помощники не творят зло и не наказывают порок (это прерогатива самих людей), они почти не влияют на текущие в людской жизни события. Роль этих героев — как и условности искусства вообще — обнажать сущность явлений, высвечивать, усиливать, выводить на всеобщее обозрение черты и тенденции, которые без этого скрыты от глаз. И все фокусы в Варьете, проделки с подписывающим бумаги пустым костюмом, таинственные превращения советских денег в доллары в канализационном бачке и прочая чертовщина — это не столько наказание, сколько доведение до видимого явного результата внутренних пороков человека. В этом ключе легко раскрывается сцена в Варьете, где под видом фокусов происходит испытание москвичей на алчность, милосердие. И вывод: «Ну что же… они — люди как люди. Любят деньги, но ведь это всегда было… Человечество любит деньги, из чего бы те ни были сделаны, из кожи ли, из бумаги ли, из бронзы или золота. Ну, легкомысленны… ну, что ж… и милосердие иногда стучится в их сердца… обыкновенные люди… в общем, напоминают прежних… квартирный вопрос только испортил их…»

Жанр романа

Произведение «Мастер и Маргарита», жанр которого критики определяют как роман, имеет ряд признаков, присущих своему жанру. Это несколько сюжетных линий, много героев, развитие действия на протяжении длительного времени. Роман фантастический (иногда называют его фантасмагорическим). Но самая яркая особенность произведения – это его структура «романа в романе». Два параллельных мира – 30-е годы ХХ века и древние времена Пилата и Иешуа – здесь живут почти самостоятельно и пересекаются лишь в последних главах, когда визит Воланду наносит Левий – ученик и близкий друг Иешуа. Здесь, две линии сливаются в одну, и удивляют читателя своей органичностью и близостью. Именно структура «романа в романе» дала возможность Булгакову так мастерски и полно показать два таких разных мира: события, современные Булгакову, и события, происходившие почти две тысячи лет назад.

Перевес плюсов и минусов включения «Мастера и Маргариты» в учебный план

Включение произведения М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в учебный план имеет свои плюсы и минусы. Ниже представлены некоторые из них:

• Плюсы:
• Расширение литературного кругозора учащихся. «Мастер и Маргарита» является одним из шедевров мировой литературы и знаковым произведением советской эпохи. Включение этого романа в учебный план позволяет учащимся познакомиться с классикой и развить свои литературные вкусы.
• Способствование развитию аналитического мышления. «Мастер и Маргарита» представляет сложный многоплановый сюжет, который требует внимательного анализа и исследования. Работа с этим произведением помогает развивать критическое мышление учащихся и способность к анализу текста.
• Интерес к чтению и литературе. «Мастер и Маргарита» пленяет своим загадочным сюжетом, яркими образами и философскими мыслями. Включение этого произведения в учебный план может пробудить интерес учащихся к чтению и заставить их задуматься над смыслом литературы.

• Минусы:
• Сложность для понимания и интерпретации. «Мастер и Маргарита» содержит множество символов, метафор и аллегорий, которые могут быть сложны для понимания и интерпретации учащимися. Некоторые моменты произведения могут потребовать дополнительного объяснения и анализа со стороны преподавателя.
• Возможные протесты со стороны родителей. Из-за ряда контроверзных и провокационных тем, затронутых в произведении, могут возникнуть протесты со стороны родителей и общественности. Не все родители могут поддерживать идею включения «Мастера и Маргариты» в учебный план, ссылаясь на его несоответствие нормам морали и этике.
• Временные ограничения. «Мастер и Маргарита» является достаточно объемным романом, что может вызвать ограничения во времени для его изучения в рамках учебного плана. Студентам может не хватить времени на полноценное изучение произведения и глубокий анализ.

В целом, включение «Мастера и Маргариты» в учебный план имеет множество плюсов, таких как расширение литературного кругозора, развитие аналитического мышления и интерес к чтению. Однако, существуют и некоторые минусы, такие как сложность понимания, возможные протесты со стороны родителей и временные ограничения. Включение этого произведения в учебный план должно быть осуществлено с учетом всех этих факторов.

Слайд 36«ВЕРА» Слово «вера» неоднократно звучит в романе

и не только в привычном контексте вопроса Понтия Пилата к Иешуа Га-Ноцри: «…веришь ли ты в каких-нибудь богов? — Бог один,— ответил Иешуа,— в него я верю» , но и в гораздо более широком смысле: «Каждому будет дано по его вере». В сущности, вера в последнем, более широком смысле, как величайшая нравственная ценность, идеал, цель жизни, является одним из оселков, на котором проверяется нравственный уровень любого из персонажей. Вера во всемогущество денег, стремление любыми средствами хапнуть побольше — это своеобразное кредо Босого, буфетчика. Вера в любовь — смысл жизни Маргариты. Вера в доброту — главное определяющее качество Иешуа. Страшно потерять веру, как теряет Мастер веру в свой талант, свой гениально угаданный роман. Страшно этой веры не иметь, что свойственно, например, Ивану Бездомному. В сознании этого в сущности очень неплохого человека общественная идеология в лице Берлиоза и иже с ним вытравила прежние устремления к добру, истине, справедливости, попыталась внушить новые, смутные, не принятые сердцем лозунги. Отсюда «чудовищность», как говорит прозревший герой, его стихов. Вероятно, Иванушка — поэт не рюхинского плана, для которого «взвейтесь! да развейтесь!» — конъюнктурное средство безбедного существования. Но только пройдя через серьезные душевные испытания, обретя с помощью Мастера новую веру, Бездомный оказывается в состоянии выполнить завет учителя: «Вы о нем продолжение напишите!» О ком это «о нем»? Об Иешуа Га-Ноцри, как считают многие критики? Нет, о Понтии Пилате, ведь именно он был главным героем романа Мастера, а вернее — о проблеме власти, о властителях разных времен и народов, в том числе и своего времени. Не случайно Бездомный в эпилоге романа становится историком. За веру в мнимые ценности, за неумение и душевную лень найти свою веру человек бывает наказан, как в булгаковском романе персонажи наказаны болезнью, страхом, муками совести.

«Мастер и Маргарита» в русской литературе

«Мастер и Маргарита» — роман М. А. Булгакова, работа над которым началась в 20-х годах предыдущего века и продолжалась вплоть до смерти писателя. Данный роман относится к незавершенным – сохранились только черновики, написанные Булгаковым. Редактирование черновых записей данного романа осуществляла супруга Михаила Афанасьевича.

Замечание 1

Данный роман не имеет определенного жанра как такового: это «книга в книге». «Мастера и Маргариту» можно смело назвать историческим романом, любовным, психологическим, религиозным или даже фантастическим.

Название «Мастер и Маргарита» было окончательно сформулировано только в 1937 году.

Первая публикация этого произведения была осуществлена в 1966 году в сокращенном виде в журнале «Москва». До этого времени столь известное и любимое многими произведение Булгаково было под запретом из-за политических и религиозных соображений. Полностью роман опубликовали только в 1967 году.

Статья: Мастер и Маргарита в русской литературе

Найди решение своей задачи среди 1 000 000 ответов

Стоит заметить, что данный роман отличается от всего остального творчества М. А. Булгакова или, по крайней мере, выделяется из него. Отличительные черты «Мастера и Маргариты» от других произведений Михаила Афанасьевича:

1. Роман как бы является совокупностью всех предыдущих произведений и наработок М. А. Булгакова. Именно в «Мастере и Маргарите» раскрыты глубинные темы, затрагиваемые автором в других произведениях.
2. Как уже говорилось выше роман «Мастер и Маргарита» — произведение с довольно неопределенным жанром: это и роман, и сатира, и фарс, и модерн, и философия, и религия, и оккультизм, и любовный роман, и фантастика, и историческое произведение. Все это сочетается и органично уживается друг с другом в этом величайшем произведении.
3. Роман «Мастер и Маргарита» несомненно можно назвать вершиной творчества М. А. Булгакова. Это произведение выделяется прежде всего тем, что в нем поднимаются и раскрываются практически все философские и не только темы. Это произведение – одно из самых значимых литературных произведений в мире.

Таким образом, можно прийти к выводу о том, что роман М. А. Булгакова – действительно одно из самых выдающихся произведений русской литературы. Он не только полюбился нашим отечественным читателям, но также стал одним из самых читаемых произведений в мировой литературе.

Роман «Мастер и Маргарита» был неоднократно экранизирован и бесчисленное множество раз поставлен в театрах. Сюжет данного произведения поистине завораживает – от него невозможно оторваться.

Подобная популярность и известность данного произведения русской литературы обосновывается тем, что в нем действительно поднимаются важные для человека и человечества в целом философские и не только темы. Тема любви, веры, отношений, борьбы добра и зла – вечны. Именно поэтому они будут всегда актуальны, а, следовательно, никогда не потеряет своей популярности и «Мастер и Маргарита».

Слайд 14Главные герои романаВоланд: Совершенно ясно, что романный Воланд – это дьявол,

сатана, воплощение зла. Но зачем же он пришел в Москву 30-х гг.? Цель его миссии заключалась в выявлении злого начала в человеке. Надо сказать, что Воланд, в отличие от Иешуа Га-Ноцри, считает всех людей не добрыми, а злыми. И в Москве, куда он прибыл творить зло, он видит, что творить уже нечего – зло и так заполонило город, проникло во все его уголки. Воланду оставалось только смеяться над людьми, над их наивностью и глупостью, над и неверием и вульгарным отношением к истории (Иван Бездомный советует отправить Канта на Соловки), и задача Воланда заключалась в том, чтобы извлечь из Москвы Маргариту, гения Мастера и его роман о Понтии Пилате. Он и его свита провоцируют москвичей на неблаговерные поступки, убеждая в полной безнаказанности, а затем сами пародийно наказывают их. Во время сеанса черной магии в зале Варьете, превращенном в лабораторию по исследованию человеческих слабостей, Маг разоблачает жадность публики, бесстыдство и наглую уверенность в безнаказанности Семплеярова. Это, можно сказать, специальность Воланда и его свиты: карать тех, кто недостоин света и покоя, — и они занимаются своим делом из века в век. Этому доказательство – великий бал у сатаны в квартире №50. Здесь нечистая сила демонстрирует свои несомненные достижения: отравители, доносчики, предатели, безумцы, развратники всех мастей проходят перед Маргаритой. И именно на этом балу происходит убийство барона Майгеля – его нужно было уничтожить, поскольку он угрожал погубить весь мир Воланда и выступал чрезвычайно удачливым конкурентом сатаны на дьявольском поприще. И потом, это кара за то зло, которое в первую очередь губило Москву и которое олицетворял Майгель, а именно: предательство, шпионство, доносы.

Международный опыт преподавания романа в школах

Во многих странах, включая Россию, Украину, Беларусь, Казахстан, «Мастер и Маргарита» входит в школьную программу и изучается на уроках литературы. Тем не менее, также существует международный опыт преподавания этого произведения в школах за рубежом.

В некоторых странах, таких как Германия, Франция, Великобритания, США, «Мастер и Маргарита» изучается в рамках курсов по мировой литературе. Ученики анализируют текст романа, изучают его темы и символы, а также анализируют его исторический и культурный контекст.

В США и Великобритании ученики часто чтут роман на оригинальном языке, используя адаптированные версии произведения или параллельные тексты на родном языке. Такой подход помогает не только совершенствовать навыки чтения на иностранном языке, но и позволяет погрузиться в атмосферу произведения и лучше понять его глубину и смысл.

В Японии, Китае и Южной Корее «Мастер и Маргарита» также является популярным произведением, изучаемым в школах. В этих странах, ученики анализируют роман как часть русской литературы и сравнивают его со своей национальной литературой. Это помогает им лучше понять культурные различия и сходства между разными литературными традициями.

Опыт преподавания «Мастера и Маргариты» в разных странах показывает, что роман М.А. Булгакова имеет всемирное значение и может быть интересен ученикам и учителям разных культур и национальностей. Изучение этого произведения помогает не только расширить кругозор учеников и познакомить их с мировой литературой, но и развить их критическое мышление и аналитические навыки.

Слайд 43Заключение. Судьба романа «Мастер и Маргарита» При жизни

Михаила Афанасьевича Булгакова роман «Мастер и Маргарита» не был завершен и не публиковался. Известно, что 8 мая 1929г. Булгаков сдал в издательство «Недра» рукопись «Фурибунда» под псевдонимом К.Тугай. Это – наиболее ранняя из точно известных дат работы над «Мастером и Маргаритой» (рукопись так и не была опубликована). Первую редакцию романа Булгаков уничтожил 18 марта 1930г. после получения известия о запрете пьесы «Кабала святош». Об этом Михаил Афанасьевич сообщил в письме правительству 28 марта 1930г.: «И лично я, своими руками, бросил в печку черновик романа о дьяволе…». Работа над «Мастером и Маргаритой» возобновилась в 1931 г. А 2 августа 1933г. Булгаков сообщал своему другу писателю В. Вересаеву: «В меня… вселился бес. Уже в Ленинграде и теперь здесь, задыхаясь в моих комнатенках, я стал марать страницу за страницей наново тот свой уничтоженный три года назад роман. Зачем? Не знаю. Я тешу себя сам! Пусть упадет в Лету! Впрочем, я, наверное, скоро брошу это». Однако Булгаков уже больше не бросал «Мастера и Маргариту» и с перерывами, вызванными необходимостью писать пьесы, инсценировки и сценарии для заработка, продолжал работу над романом практически до конца жизни. В мае – июне 1938г. фабульно завершенный текст «Мастера и Маргариты» впервые был перепечатан. Авторская правка машинописи началась 19 сентября 1938г. и продолжалась с перерывами почти до самой смерти писателя.

Роман «Мастер и Маргарита» без колебаний признан главным делом жизни Булгакова (ради него Михаил Афанасьевич даже хотел уйти из Большого театра, чтобы выправить и представить произведение наверх). Действительно, «Мастера и Маргариту» Булгаков создавал двенадцать лет, большую часть своей творческой жизни (1928(9)г. – 1940г.) параллельно с другими работами, приносящими доход. Остается только удивляться самоотверженности Михаила Афанасьевича: ведь в перспективе публикации романа Булгаков далеко не был уверен.